23. Охарактеризуйте виды и типы занятий в детском саду, перечислите нетрадиционные формы проведения занятий.

Вид занятия определяется разделом программы и содержанием занятия:

• Занятия по предматематическому развитию;

• Занятия по сенсомоторному развитию (в раннем возрасте);

• Занятия по физкультуре;

• Занятия по ознакомлению с искусством и развитию изобразительной деятельности (аппликация, рисование, лепка, конструирование);

• Занятия по развитию общения и речи

• Музыкальные занятия;

• Занятия по ознакомлению с окружающим миром и познанию себя.

• Подготовка к овладению грамотой (в старшей группе).

Традиционно по дидактическим задачам выделяют три типа занятий:

• Занятия по усвоению новых знаний и умений;

• Занятия по закреплению ранее приобретённых знаний и умений;

• Комбинированные занятия (повторение изученного материала сочетается с получением новых знаний).

В детских садах проводятся занятия классические, т.е. традиционные и нетрадиционные

Нетрадиционные формы проведения занятий.

1. Интегрированные занятия;

2. Занятия – труд (посадка лука, дежурим в уголке природы);

3. Тематические;

4. Занятие – дидактическая игра (магазин игрушек, чудесный мешочек);

5. Занятие – творчество (мастерская художника, гончара, мастерская добрых дел);

6. Занятия – посиделки (строится на фольклорном материале);

7. Занятие – сказка (строится по сюжету одной сказки);

8. Занятия – пресс-конференция журналистов (дети задают вопросы космонавту, путешественнику, герою сказки и получают ответы на свои вопросы, затем могут нарисовать то, что их заинтересовало);

9. Занятие – десант (совместное занятие младших и старших детей);

10. Занятие комментированного обучения (один из детей или воспитатель говорит вслух и показывает, как он будет выполнять работу, остальные дети молча выполняют такую же работу);

11. Занятие – путешествие (экскурсовод проводит экскурсию в каком-то месте);

12. Занятие – открытие (воспитатель предлагает проблемную ситуацию, дети предлагают варианты её решения);

13. Занятие – эксперимент;

14. Занятие – сочинение;

15. Занятие - конкурс (КВН, поле чудес);

16. Занятие с использованием моделирования;

17. Занятие – графический рассказ (по изодеятельности);

18. Занятие – упражнение.

19. Занятие – комментированного обучения;

20. Занятие – рисунки-сочинения.

25. Опишите структуру, содержание занятия в детском саду, подготовку воспитателя к занятию.

В занятии выделяют три части: вводную(начало занятия), основную(ход занятия) и заключительную(окончание занятия). Во вводной части сообщают тему занятия, ставят цель занятия, демонстрируют способы работы, используя разнообразные методы (сюрпризный момент, художественное слово, беседа, показ предметов и др.). В основной части проводится работа по реализации поставленных задач, идет процесс обучения детей. В заключительной части воспитатель подводит итог занятия, обобщает и закрепляет знания детей, дает оценку работам детей.

Подготовка воспитателя к занятию состоит в следующем:

1. Составление перспективного тематического плана занятий на 2 или 4 недели.

2. Составление конспекта занятия (вид, тема, программное содержание, материал и оборудование, подготовка воспитателя к занятию, предварительная работа с детьми, методы и приемы, ход занятия).

3. Подготовка материала и оборудования (расстановка столов и стульев, подготовка пособий и игрушек, живых объектов, изготовление необходимого материала и др.);

4. Подготовка детей к занятию (создание соответствующего настроения, проведение предварительной работы с детьми, организация дежурства, проверка внешнего вида).

5. Обеспечивает санитарно- гигиенические условия для занятий (проводится влажная уборка, проветривание помещения, правильно размещает столы (свет должен падать спереди или слева), контролирует осанку детей, рассаживает детей с учётом их анатомо- физиологических особенностей: зрения, слуха, роста; не допускает переутомления детей на занятиях )