2. Образование форм множественного числа у существительных

В русском языке формы множественного числа существительных противопоставляются формам единственного числа и образуются от основы единственного числа существительных. При этом используются особые окончания существительных во множественном числе: -и (-ы), -а (-я), -ие (- ые) (примеры: тучка – тучки, сосна – сосны, дом – дома; вексель – векселя, животное – животные; пресмыкающееся – пресмыкающиеся).

К существительным, которые имеют только формы множественного числа, относятся следующие группы слов по значению:

• Отвлеченные существительные, обозначающие промежутки времени, явления природы, события (смотрины, каникулы, сумерки, будни);

• Существительные, называющие парные предметы (брюки, очки, весы, ворота);

• Вещественные существительные, обозначающие вещества и материалы (сливки, дрожжи, опилки, дрова);

• Названия игр, отвлеченных действий (жмурки, шашки, горелки, хлопоты, переговоры);

• Географические и астрономические названия (Лубны, Альпы, Сокольники, Весы).

Существуют и другие способы образования данных форм, например с помощью суффиксов:

1. -ер- мать — мат-ер-и дочь — доч-ер-и;

2. -ес- небо — неб-ес-а чудо — чуд-ес-а;

3. -й- дерево — деревь-[й’-а] лист — листь-[й’-а]

У некоторых существительных формы множественного числа образуются с помощью усечения основы:

цветок — цвет-ы, крестьянин — крестьян-е

Укажем также способ образования форм множественного числа с помощью чередования суффиксов в основе, например:

тел-ёнок — тел-ят-а; слон-ёнок — слон—ят-а; мыш-онок — мыш-ат-а

Не обойдем вниманием и такой способ образования форм числа существительных, как супплетивизм, когда формы единственного и множественного числа имеют разные корни, например:

ребенок — дети; человек — люди

Билет 4

1. Синтетические, аналитические и супплетивные формы

Способы выражения грамматических значений – способы образования форм слова.

Грамматических способов, используемых в языке, ограниченное количество

I. СИНТЕТИЧЕСКИЙ СПОСОБ – выражение значений в самом слове:

Аффиксация  (от лат.  affixus  –  прикрепленный)  –  образование форм слова при помощи окончаний, приставок, формообразующих суффиксов, инфиксов, постфиксов (стол, стола, столу и т.д.;  делать  –  сделать, писать  –  написать  и т.д.;  оправдать  –  оправдывать, разменять  – разменивать и др.

Флексия  (лат.  flexio  –  сгибание, переход)  –  то же, что окончание; словоизменительная морфема, выражающая в словоформах русского языка значение рода, числа, падежа и лица, а также служащая для выражения морфо-синтаксических отношений. Например,  флексия  -а  в словоформе  вода  выражает значения женского рода, единственного числа, именительного падежа, флексия -ыми в словоформе зелеными выражает значения мн. числа и твор. падежа.

Внутренняя  флексия  (флексия основы) –  изменение звукового состава корня, выражающее различие грамматических значений (чередование звуков):  убирать  –  убрать, посылать  –  послать  (чередование корневого гласного с нулем звука служит для различения несовершенного и совершенного вида),  вез  –  воз  (чередование корневого гласного служит для различения разных лексико-грамматических классов: глагола и существительного);  запереть  – запирать, умереть – умирать, набирать – набрать и т.д.

Нулевая флексия  –  окончание, материально не выраженное и выделяемое в  слове по составлению с соотносительными формами, в которых оно материально представлено. Например, в сочетании  пара сапог  второе слово по соотношению с другими формами своей парадигмы (сапога,  сапогу  и т.д.,  сапоги,  сапогам  и т.д.) выделяет в своем составе нулевое окончание родительного падежа множественного числа.

Агглютинация  (лат.  agglūtinātio  –  приклеивание; термин ввел Фр. Бопп)  –  способ образования форм слова и производных слов механическим присоединением стандартных аффиксов к  неизменяемым, лишенным внутренней флексии, основам или корням (отметим, что каждый аффикс имеет только одно грамматическое значение, равно как каждое значение выражается всегда одним и тем же аффиксом): в турецком языке  ода  значит «комната»,  лар  – суффикс множественного числа, да – суффикс местного падежа (на вопрос где?); при соединении данных элементов получается одаларда со значением «в комнатах»; ара (казах. «пила») + га (Д.п. ед. ч.) +  лар  (И.п. мн. ч) =  ара-лар-га  (Д.п. мн. ч.); бала (тат. «дитя») +  га  (Д.п. ед. ч.) +  лар  (И.п. мн. ч) = бала-лар-га (Д.п. мн. ч.).

Фузия  (лат.  fūsio  –  сплав; термин ввел Э.Сепир)  –  слияние морфем, сопровождающееся изменением их фонемного состава. Чаще всего происходит тесное морфологическое соединение изменяемого корня с  многозначными нестандартными аффиксами, приводящее к стиранию границ между морфемами. Сюда относятся:

1. сплетение приставки и корня, в результате чего один и тот же звук принадлежит обеим морфемам: приду (при + иду), разевать (раз + зевать) и т.д.;

2. слияние конечного звука корня с начальным звуком суффикса: расти (раст + ти);

3. двоякая роль суффикса: Свердловская область (Свердлов + -ск + -ск + -ая, где первое -ск входит в основу существительного, второе  -ск  должно было служить суффиксом относительного прилагательного);

4. сплетение частей в сложном слове в результате выпадения одного из двух непосредственно следующих друг за другом одинаковых слогов (гаплология):  дикобраз  (дик +  о + образ), минералогия (минерал + о + логия), морфонология (мор + фо + фонология).

Агглютинация свойственна большинству языков Азии, Африки и Океании (в которых имеются аффиксы), фузия  –  в основном свойство индоевропейских языков, хотя и в них есть элементы агглютинации. К примеру, в рус. яз. случаи агглютинации проявляются  в префиксации, т.к. префиксы в рус. яз. однозначны, стандартны при разных частях речи и их присоединение к корням не имеет характера тесного сплавления:  бежать, пере-бежать, вы-бежать, за-бежать, у-бежать, до-бежать.

Ударение  –  перестановка ударения: насЫпать – насыпАть;разрЕзать– разрезАть;зАмок–замОк и т.д.

Супплетивизм  (от позднелат.  suppletivus  –  дополняющий)  –  образование форм одного и того же слова от разных корней. Корневые морфы таких словоформ лишены формальной (фонематической) близости  и потому не могут объединяться в одну морфему. В русском языке встречается С. форм единственного и множественного числа существительных (человек  –  люди, ребенок  –  дети), падежных форм личных местоимений  –  форм именительного падежа, с одной стороны, и косвенных падежей  –  с другой (я  –  меня, мне;  мы  –  нас, нам;  он, она, оно  –  его, ему, ей, ее  и т.п.), сравнительной степени прилагательных и наречий (хороший  –  лучше, плохой  – хуже, много –  больше, мало –  меньше), краткой формы прилагательного (большой –  велик), форм прошедшего времени глагола (идти, идут, идущий –  шел, шла, шедший), видовых пар глагола (брать – взять, класть – положить, говорить – сказать, ловить – поймать).

Редупликация  (лат.  reduplicatio  –  удвоение)  –  способ выражения грамматического значения, заключающийся в полном или частичном удвоении (повторе) основы:  еле-еле, честь честью, рад-радешенек, рука об руку, белый-белый, чуть-чуть, синий-синий, жили-были, долго-долго и т.д.

II. АНАЛИТИЧЕСКИЙ СПОСОБ  –  выражение значений вне слова:  пишу –  буду писать, красивый – более красивый и т.д.

Аналитические формы в языке, сложные, описательные словосочетания, состоящие из вспомогательного и полнозначного слова и функционирующие в качестве грамматической формы последнего ("буду читать" — А. ф. будущего времени глагола "читать", "самый красивый" — А. ф. превосходной степени прилагательного "красивый"; англ. I have seen, франц. J'ai vu, нем. Ich habe gesehen — "видел"). А. ф. имеют то же лексическое значение, что и входящее в них полнозначное слово, либо отличаясь от него дополнительным смысловым оттенком, либо выражая определённые отношения между ним и др. членами предложения. Вспомогательное слово А. ф. не должно присоединять дополнительное лексическое значение к полнозначному слову (словосочетание "начну читать" не принадлежит к А. ф. глагола "читать", поскольку слово "начну" вносит дополнительное значение начала действия). Вспомогательное слово является постоянной, а полнозначное — переменной частью А. ф., что обеспечивает продуктивность А. ф.

III. СМЕШАННЫЙ СПОСОБ  –  сочетание элементов синтетического и аналитического способов в образовании форм слова:  в книге  (предлог и падежное окончание);  я читаю  (личное местоимение и глагольное окончание для выражения значения 1-го лица).