- •Дневник психолого-педагогического практикума Студента _________________________________________________________
- •Содержание практикума
- •Расписание занятий
- •Сбор и анализ информации
- •Перечень заданий по педагогической практике
- •Задание 1. Микроисследование «Индивидуально-личностные особенности подростка»
- •Программа микроисследования
- •Описание хода микроисследования
- •Отразите в дневнике результаты наблюдения за учеником на уроке (не менее 5 уроков) и во внеурочное время.
- •Описание результатов микроисследования
- •Задание 2. Изучение и анализ индивидуальных стилевых особенностей общения учителя с учащимися на уроке
- •Протокол урока 1. Цель наблюдения – определение стиля общения учителя по управлению общением
- •Протокол урока 2. Цель наблюдения – определение стиля общения учителя по организации общения
- •Протокол урока 3. Цель наблюдения - речевое поведение.
- •Протокол урока 4. Цель наблюдения - невербальное поведение
- •Протокол урока 5 . Цель наблюдения – педагогический такт и этикет
- •Задание 3. Анализ урока урок 1.
- •Цель – оценка целевого компонента урока.
- •Урок 2.
- •Цель: анализ структуры урока
- •Урок 3.
- •4. Опыт эмоционально-ценностных отношений:
- •Урок 4.
- •Урок 5.
- •Урок 6.
- •Цель – анализ деятельности учителя по контролю и оцениванию на уроке:
- •Цель – анализ деятельности учителя, направленной на формирование познавательной активности учащихся (па)
- •График уровня познавательной активности учащихся
- •Задание 4. Анализ воспитательного мероприятия
- •Задание 5. Анализ воспитательных ситуаций Воспитательная ситуация в системе «Учитель-ученик»
- •Воспитательная ситуация в системе «Учитель - ученический коллектив»
- •Воспитательная ситуация в системе «ученик-ученик»
- •Воспитательная ситуация в системе «ученик - ученический коллектив»
- •Анализ трудностей
Протокол урока 4. Цель наблюдения - невербальное поведение
Описание невербальных средств общения |
Примечания |
Жесты:
Мимика:
Позы:
Телодвижения:
Дистанция в общении:
Взгляд: |
|
Вывод: |
|
Протокол урока 5 . Цель наблюдения – педагогический такт и этикет
Этикетные формы |
Примечания |
Просьбы:
Приветствие:
Прощание:
Обращение к учащимся:
Одобрение:
Комментарии действий учащихся:
Примеры антиэктикетного поведения:
|
|
Вывод:
|
|
Общий анализ коммуникативного стиля деятельности учителя содержит в себе выводы по вышеперечисленным характеристикам общения на всех уроках одновременно с примерами из протоколов урока. В конце общего анализа делается вывод объективной продуктивности стиля и выделяются характерные черты индивидуальности стиля общения данного учителя.
Задание 3. Анализ урока урок 1.
Дата…………………………. Урок (предмет)…………………………Класс……………………..
Учитель……………………………………Тема……………………………………………………………
Цель – оценка целевого компонента урока.
Задачи урока |
Анализ постановки и объяснения школьникам задач урока |
|
Общедидактическая цель урока –
|
||
Образовательные задачи
|
|
|
Развивающие задачи
|
|
|
Воспитательные задачи
|
|
|
Вывод (актуальность, реалистичность, диагностичность, целостность, конкретность, осознанность, умение «перевести» собственные задачи в задачи школьников, корректность формулировок):
|
||