- •Дневник психолого-педагогического практикума Студента _________________________________________________________
- •Содержание практикума
- •Расписание занятий
- •Сбор и анализ информации
- •Перечень заданий по педагогической практике
- •Задание 1. Микроисследование «Индивидуально-личностные особенности подростка»
- •Программа микроисследования
- •Описание хода микроисследования
- •Отразите в дневнике результаты наблюдения за учеником на уроке (не менее 5 уроков) и во внеурочное время.
- •Описание результатов микроисследования
- •Задание 2. Изучение и анализ индивидуальных стилевых особенностей общения учителя с учащимися на уроке
- •Протокол урока 1. Цель наблюдения – определение стиля общения учителя по управлению общением
- •Протокол урока 2. Цель наблюдения – определение стиля общения учителя по организации общения
- •Протокол урока 3. Цель наблюдения - речевое поведение.
- •Протокол урока 4. Цель наблюдения - невербальное поведение
- •Протокол урока 5 . Цель наблюдения – педагогический такт и этикет
- •Задание 3. Анализ урока урок 1.
- •Цель – оценка целевого компонента урока.
- •Урок 2.
- •Цель: анализ структуры урока
- •Урок 3.
- •4. Опыт эмоционально-ценностных отношений:
- •Урок 4.
- •Урок 5.
- •Урок 6.
- •Цель – анализ деятельности учителя по контролю и оцениванию на уроке:
- •Цель – анализ деятельности учителя, направленной на формирование познавательной активности учащихся (па)
- •График уровня познавательной активности учащихся
- •Задание 4. Анализ воспитательного мероприятия
- •Задание 5. Анализ воспитательных ситуаций Воспитательная ситуация в системе «Учитель-ученик»
- •Воспитательная ситуация в системе «Учитель - ученический коллектив»
- •Воспитательная ситуация в системе «ученик-ученик»
- •Воспитательная ситуация в системе «ученик - ученический коллектив»
- •Анализ трудностей
Перечень заданий по педагогической практике
Микроисследование «Индивидуально-личностные особенности подростка», включающее описание:
программы микроисследования;
хода микроисследования;
результатов микроисследования.
Изучение и анализ индивидуальных стилевых особенностей общения учителя с учащимися на уроке:
общая характеристика стиля и темперамента,
речевое поведение,
невербальное поведение,
педагогический такт и этикет.
Анализ урока
оценка целевого компонента урока,
анализ структуры урока,
анализ содержание урока,
анализ методов и приемов обучения,
анализ форм организации обучения,
анализ деятельности учителя по контролю и оцениванию на уроке,
анализ деятельности учителя, направленной на формирование познавательной активности учащихся.
Анализ воспитательного мероприятия.
Анализ воспитательных ситуаций.
Задание 1. Микроисследование «Индивидуально-личностные особенности подростка»
Цель микроисследования:
ФИО исследуемого:
Программа микроисследования
Этап |
Задачи |
Методы исследования |
сроки |
Подготовительный |
|
|
|
Формирующий
|
|
|
|
Итоговый
|
|
|
|
Описание хода микроисследования
Опишите как состоялось Ваше знакомство с учеником? Ваши первые впечатления: что привлекает, а что огорчает в общении с ним? Ваши суждения об уровне его воспитанности.
Составьте «портрет» (монографическую характеристику) конкретного ученика, ознакомившись с его школьной документацией.
Отразите в дневнике результаты наблюдения за учеником на уроке (не менее 5 уроков) и во внеурочное время.
Цель:
Объект наблюдения |
Действия учителя |
Действия ученика |
Вывод |
Примечания |
Перемена
|
|
|
|
|
Урок 1.
|
|
|
|
|
Урок 2
|
|
|
|
|
Урок 3
|
|
|
|
|
Воспитательное мероприя- тие
|
|
|
|
|
анализ продуктов учебной деятельности
Опишите 2-3 педагогические ситуации, которые явились для Вас диагностическими при изучении данного ученика.