- •Дневник психолого-педагогического практикума Студента _________________________________________________________
- •Содержание практикума
- •Расписание занятий
- •Сбор и анализ информации
- •Перечень заданий по педагогической практике
- •Задание 1. Микроисследование «Индивидуально-личностные особенности подростка»
- •Программа микроисследования
- •Описание хода микроисследования
- •Отразите в дневнике результаты наблюдения за учеником на уроке (не менее 5 уроков) и во внеурочное время.
- •Описание результатов микроисследования
- •Задание 2. Изучение и анализ индивидуальных стилевых особенностей общения учителя с учащимися на уроке
- •Протокол урока 1. Цель наблюдения – определение стиля общения учителя по управлению общением
- •Протокол урока 2. Цель наблюдения – определение стиля общения учителя по организации общения
- •Протокол урока 3. Цель наблюдения - речевое поведение.
- •Протокол урока 4. Цель наблюдения - невербальное поведение
- •Протокол урока 5 . Цель наблюдения – педагогический такт и этикет
- •Задание 3. Анализ урока урок 1.
- •Цель – оценка целевого компонента урока.
- •Урок 2.
- •Цель: анализ структуры урока
- •Урок 3.
- •4. Опыт эмоционально-ценностных отношений:
- •Урок 4.
- •Урок 5.
- •Урок 6.
- •Цель – анализ деятельности учителя по контролю и оцениванию на уроке:
- •Цель – анализ деятельности учителя, направленной на формирование познавательной активности учащихся (па)
- •График уровня познавательной активности учащихся
- •Задание 4. Анализ воспитательного мероприятия
- •Задание 5. Анализ воспитательных ситуаций Воспитательная ситуация в системе «Учитель-ученик»
- •Воспитательная ситуация в системе «Учитель - ученический коллектив»
- •Воспитательная ситуация в системе «ученик-ученик»
- •Воспитательная ситуация в системе «ученик - ученический коллектив»
- •Анализ трудностей
Описание результатов микроисследования
Напишите психолого-педагогическую характеристику учащегося, опираясь на результаты диагностических исследований, наблюдения за ним на перемене, различных уроках, на внеклассном мероприятии, информацию, полученную от классного руководителя, учителей, родителей, из школьной документации.
Задание 2. Изучение и анализ индивидуальных стилевых особенностей общения учителя с учащимися на уроке
Определите и охарактеризуйте стиль педагогического общения учителя:
По управлению общением (авторитарный, демократический, попустительский, смешанный).
По организации общения (общение-дистанция, общение-устрашение, общение-заигрывание, общение-расположение, общение на основе совместной деятельности)
Протокол урока 1. Цель наблюдения – определение стиля общения учителя по управлению общением
Урок …………………. …. Класс…………………………………..Учитель………………………
Действия учителя |
Высказывания учителя |
|
|
Вывод: стиль общения - |
|
Признаки стиля:
|
|
Протокол урока 2. Цель наблюдения – определение стиля общения учителя по организации общения
Урок …………………. …. Класс…………………………………..Учитель………………………
Действия учителя |
Высказывания учителя |
|
|
Вывод: стиль общения - |
|
Признаки стиля:
|
|
Протокол урока 3. Цель наблюдения - речевое поведение.
Техника речи |
Культура речи
|
Голос (полетность, сила, гибкость, диапазон, тембр):
Дикция:
Ритмика (темп, паузы, мелодичность, интонация):
|
Правильность речи:
Выразительность речи (эмоциональность, экспрессивная окрашенность):
Коммуникативные качества речи (точность, уместность, лексическое богатство, чистота, логичность, убедительность, побудительность):
Наличие (отсутствие) «голосовых и речевых деформаций»:
|
Вывод: |
|