Научный стиль(11 ч.)

Содержание учебного материала

Требования к уровню подготовки учащихся

Научный стиль: сфера, функции, стиле­вые черты, языковые средства, характерные для разных стилей (повторение, углубление).

Подстили научного стиля: собственно-научный, учебно-научный, научно-популярный

Жанры устной научной речи (повторение, углубление): развернутый ответ на уроке, реферативное сообщение, доклад, лекция. Жанры письменной научной речи: тематические выписки, тезисы, конспекты, реферат, доклад

Основные приемы аналитического слушания текстов

Виды работ:

Слушание

Слушание-понимание текстов разных подстилей научного стиля (объём текста – 900-1000 слов; время зву­чания – 9-10 минут).

Аналитическое слушание как процесс извлечения, структурирования и сопоставления научной информации.

Чтение

Аналитическое, поисковое, ознакомительно-рефератив­ное и ознакомительное чтение и понимание текстов разных подстилей научного стиля

Говорение

составление диалога интерпретационно­го характера

лингвистический анализ текстов разных подстилей научного стиля

развёрнутый ответ на уро­ке в жанре сравнительной характеристики текстов раз­ных подстилей научного стиля

учебный доклад

Письмо

сжатое изложение научно-популяр­ного текста

конспект лекции

доклад по учебно-научной проблеме

редактирование учебного доклада

Ученик

- знает характерные особенности научного стиля

• определяет подстили научного сти­ля

• отмечает стилеобразующие языковые средства научного стиля

• соблюдает нормы стиля

• владеет основными жанрами устной и письменной научной речи

- знает основные приемы аналитического слушания текстов научного стиля

- находит характерные для научного стиля лексические, словообразовательные, морфологические, синтаксические особенности и обосно­вывает уместность их употребления

• воспринимает текст, используя приемы, повышающие результативность слушания текста научного характера

• использует основные приемы аналитического слушания текстов научного стиля

- понимает содержание и смысл текста, опре­деляет подстиль текста, называет внеязыковые стилеобразующие факторы, стилевые черты

• определяет основные языковые средства на­учного стиля и его подстилей

• отмечает полноту и смысловую ёмкость предложений, преимущественно повествова­тельный характер интонации

- читает и понимает содержание и смысл тек­ста, определяет стиль и подстиль, аргумен­тируя указанием на функции и адресата речи

- понимает основные стилистические свойства порядка слов, определяет его характер и роль в научном тексте

• владеет тактикой и последовательностью аналитического (постановка вопросов до и после прочтения, «заметки на полях», выписки, составление конспекта, реферирование), поискового и ознакомительного чтения текстов разных подстилей научного стиля

• использует особенности текстов научной сферы (ло­гичность изложения), облегчающие поисковое и ознакомительное чтение

• выбирает необходимый вид чтения в зависимости от цели чтения

- ориентируется в ситуации общения: учиты­вает адресата, сферу общения, коммуника­тивную задачу

- владеет знаниями о предмете речи и отби­рает необходимые элементы содержания для достижения цели

- владеет языковыми средствами научного стиля и целесообразно оперирует ими, использует синонимичные синтаксические конструкции для введения цитат, прямой ре­чи

• совершенствует умения оценивать устные высказывания с точки зрения языкового оформления и эффективности достижения поставленных коммуникативных задач

• излагает материал в соответствии с композиционной формой жанра сравнительной характеристики

• определяет на слух основные смысловые части текста, использует в ответе языковые средства и элементы содержания, характерные для учебно-научного подстиля

• обосновывает уместность отдельных языковых средств (по требованию учителя), замечает отклонения от нормы подстиля, определяет вид ошибки, исправляет ее

• владеет основами продуктивной научной речи: предмет, аргументиро­ванность и убедительность речи, способ­ность к самоанализу и самооценке, учёт адресата и условий коммуникации, умение перефор­мулировать текст

• сжимает текст, сохраняя стиль и объем информации за счет удаления примеров, излишней детализации

• логически последовательно излагает содержание, не нарушая норм стиля

- соблюдение орфографических и пунктуационных норм при создании и воспроизведении текстов научного стиля

- владеет приемами конспектирования

• записывает основную информацию, используя приёмы скорописи

• ориентируется в границах темы

определяет тему, выделяет основную мысль доклада

• располагает информацию в необходимой последовательности, объединяет её в смысловые блоки

• записывает основную информацию, используя приёмы скорописи

• ориентируется в границах темы

• определяет функции зачина и концовки, правильно выбирает виды зачина и концовки, наполняет их соответствующим содержанием

• развёртывает содержание основной части, раскрывая основные понятия темы, изла­гает сущность проблемы и подходы к её решению, отражённые в реферируемых источниках

• выражает собственное отношение к пред­лагаемым авторами решениям проблемы

• анализирует текст доклада научного стиля в соответствии с планом стилистического анализа, проявляя знание внеязыковых и языковых особенностей

• совершенствует написанное

- использует синонимические замены как один из способов редактирования