Подготовка оратора к выступлению (17 ч.)

Содержание учебного материала

Требования к уровню подготовки учащихся

Подготовка оратора к выступлению

Принципы и правила построения речи (с опорой на личный опыт говорящего)

Языковые средства воздействия на слушателя

Ораторская речь, ее осо­бенности. Диалогичность ораторской речи. Виды ораторской речи. Законы речевого поведения оратора. Риторические фигуры

Виды работ:

Слушание

слушание-понимание и анализ публичной (с использованием аудиовизуальных средств массовой информации) и научной речи (учебный доклад)

Чтение

Чтение-понимание (вслух и молча) и анализ текстов ораторских выступлений в научном и публицистическом стилях речи

Говорение

пересказ текста повест­вовательного характера в публицистическом стиле с творческим заданием

Рассуждение-опровержение риторического выступления

Создание подготовленной речи на языковую тему и произнесение её фраг­мента

Письмо

составление текста до­клада на заданную тему (с использованием мате­риала из разных источни­ков)

Ученик

• определяет коммуникативную цель, тип, стиль, жанр, тему публичного выступления

- выясняет адресата речи и тип слушателей

• составляет библиографию

• составляет план, отбирает необходимый материал соответственно плану, работая с разными источниками, справочниками и словарями

• продумывает композицию выступления, способы развёртывания содержания

• строит текст, учитывая специфику риторического выступления, используя разные языковые средства для прямых и обратных доказательств

• понимает тему и цель публичного выступления

• определяет средства установления контакта с аудиторией

• анализирует структуру выступления: удачно ли подобраны вступление и заключение, вы­держаны ли логически последовательное размещение фактов, доказательства выдви­нутых положений, учтён ли адресат речи, сформулирована ли основная мысль, удачно ли избран тон, интонация, использованы ли отступления от темы, паузы, как заполнялись паузы, соответствует ли выступление требо­ваниям культуры речи

• знает языковые средства воздействия на слушателя, применяет их в собственной речевой деятельности

• определяет особенности ораторской речи

• знает виды ораторской речи

• владеет риторическими фигурами ораторской речи

• знает зако­ны речевого поведения оратора, строит выступление, соблюдая их

• читает молча текст публичного выступления, определяет тип, стиль и форму ораторской речи, обращая внимание на особенности ком­позиции и языковых средств и их значение для раскрытия темы и основной мысли

• выделяет в тексте ключевые слова, определяет их контекстуаль­ное значение

• делает тематические выписки для подготовки к выступлению

• готовит выразительное чтение текста: опре­деляет общий характер интонации, место па­уз, продумывает, как использовать темп и тон речи для выделения наиболее значительной информации

• выразительно читает текст публичного выступ­ления, соблюдая нормы литературного языка (в том числе и интонационные)

• определяет стиль, форму, адресата речи, те­му и основную мысль текста, составляет сложный план текста

• анализирует авторские языковые средства соответственно плану, теме и основной мысли

• излагает текст, сохраняя стиль, композицию, ав­торский замысел и средства выразительности

• высказывает своё отношение к поднятой про­блеме

• строит рассуждение-опровержение, учитывая прави­ла публичной диалогической речи

• формулирует основную мысль выступления, определяет основной тезис выступления, выстраивает систему аргументов, продумывает композицию и составляет план рассуждения-опровержения, отбирает лексико-морфологические и синтаксические сред­ства риторического выступления

• владеет основами искусства речи

• определяет ситуацию и коммуникативную це­лесообразность произнесения речи, стиль и форму выступления

• формулирует основную мысль, отбирает лексико-морфологические и синтаксические сред­ства, продумывает композицию и составляет план

- строит публичную речь соответственно плану

- репетирует выступление, учитывая требова­ния к ораторской речи и личности оратора

- произносит фрагмент речи перед классом, корректирует свои действия, учитывая реак­цию слушателей

- ориентируется в ситуации общения, опреде­ляет основную мысль доклада

- использует разные источники и разные формы записи информации: план, тезисы, тематиче­ские выписки, конспект

- владеет навыками построения модели текста доклада

- строит доклад с учётом требований публично­го выступления, совершенствует написанное