Художественный стиль (11 ч.)

Содержание учебного материала

Требования к уровню подготовки учащихся

Художественный стиль: сфера, функции, стиле­вые черты. Особенности языковых средств (фоне­тические, лексические, словообразовательные, морфологические) (повторение, углубление знаний)

Подстили худо­жественного стиля: по­этический, прозаический. Вариативность норм ху­дожественного стиля.

Общее представление о тропах и стилистических фигурах (повторение, углубление).

Синонимия как источник средств художественной выразительности

Виды работ:

Слушание

Эстетическое слушание-понимание тек­стов художественного сти­ля (в том числе поэтиче­ских) (для прозы: объём текста – 1000-1100 слов; время звучания – 9-10 ми­нут)

Чтение

Чтение-понимание (вслух и молча) художественных (прозаи­ческих и поэтических) тек­стов (в том числе наи­зусть)

Говорение

устное сочинение-рассказ с элементами художест­венного описания приро­ды, внешности, обстанов­ки, местности, памятников истории и культуры

лингвистический анализ текста художественного произведения – прозаического, стихотворного (произведения малой формы или отрывка из произведения крупной формы)

Письмо

Изложение текста художественного стиля с творческим заданием

Ученик

• знает сферу использования, функции и стилевые черты худо­жественного стиля

• разграничивает подстили худо­жественного стиля: по­этический, прозаический

• соблюдает син­таксические и правопис­ные нормы ху­дожественного стиля

• знает основные изобразительно-выразительные средства худо­жественного стиля

- использует в речи синонимы

• определяет стиль, подстиль, стилевые черты и объясняет, благодаря каким языковым и внеязыковым средствам воплощаются эти черты в тексте

• называет основные лексические, морфоло­гические и синтаксические особенности тек­ста художественного стиля

- знает особенности эстетического слушания и применяет их в процессе восприятия художественного текста

- соблюдает произносите­льные, лексические и синтаксические нормы художественного стиля

• определяет стиль текста и аргументирует своё мнение, называя внеязыковые и языко­вые стилеобразующие факторы

• определяет на слух особенности звуковой организации поэтической речи, называет приёмы звукописи

• называет средства создания выразительности речи

• выразительно читает текст, передавая с по­мощью интонации авторскую позицию

- отмечает особен­ности художественных текстов, затрудняющие ознакомительное чтение

- владеет приемами аналитического чтения текстов художественного стиля

• создаёт текст в заданном жанре, используя элементы описания природы как средство передачи настроения персонажа, описание интерьера как средство характеристики (вы­ражения вкусов и привычек), описание внеш­ности как способ раскрытия внутреннего ми­ра персонажа

• употребляет в речи средства создания выразительности

• использует разные способы развёртывания содержания

• воссоздаёт историю создания стихотворного и прозаического текста

- определяет лейтмотив произведения

- обосновывает подчинённость отбора языко­вых средств всех уровней раскрытию замыс­ла, используя при этом приёмы лингвистиче­ского анализа: толкование слов, коммента­рий

• создаёт художественный текст на основе данного

• сохраняет выразительные особенности ав­торского текста, раскрывая тему и основную мысль

• совершенствует написанное