Тема 4. Види діяльності: гра, спілкування. Праця

Структура заняття

1.Аналіз теоретичних положень

1.1. Психологічна характеристика гри, види ігор.

1.2.Роль ділової гри у професійному становленні фахівця.

1.3.Поняття праці: суспільно-історичний характер, психологічні ознаки праці.

1.4.Поняття про спілкування: структура, види, функції.

1.5.Конфлікт: поняття, структура, динаміка, види, стратегії поведінки.

2. Тестові завдання

2.1. Існують такі види діяльності: а) гра; б) навчання; в) сновидіння; г) праця; д) спілкування.

2.2.Розрізняють такі види ігор у дітей: а) пов’язані з функціональним задоволенням; б) ділові управлінські ігри; в) рольові ігри; г) ігри за правилами; д) тренінги.

2.3.Приклади творчої праці: а) написання симфонії; б) дослідження властивостей речовин; в) проектування оригінального мосту; г) робота на конвеєрі; д) переписування тексту декілька разів.

2.4.Процес праці складається з: а) медитації; б) предмета праці; в) знарядь праці; г) трудової діяльності; д) побудові розумової моделі кінцевого результату.

3.Практичні завдання.

3.1.Визначить структурні компоненти конфліктної ситуації.

Два співробітники знаходяться у конфліктній взаємодії. що виникла внаслідок між особової суперечки: кожен з них запропонував свій план щодо вирішення справи, яку виконує відділ. Керівництво відділу протягом деякого часу вивчає їх, рішення ще не прийнято. За цей час спілкування між цими співробітниками стало напруженим. Раніш дружні стосунки змінилися на агресивні випади, кожен з них намагається привернути на свій бік і інших співробітників.

3.2. Виникла конфліктна ситуація. Визначить найбільш оптимальний спосіб розв’язання конфлікту при умовах:

- предмет суперечки тривіальний, зовсім незначний;

- коли Вам потрібно більше часу для збирання інформації;

- коли Ви розумієте, що неправі;

- коли збереження гармонійних стосунків є особливо важливим;

- коли важливими є швидкі і рішучі дії;

- коли інші можуть врегулювати цей конфлікт краще;

- коли питання життєво важливі для Вашої роботи, коли Ви знаєте, що праві;

- коли цілі менш важливі і не варті зусиль;

- коли треба досягти прийнятого рішення за браком часу;

- коли треба поєднати різні точки зору;

- коли треба досягти згоди, враховуючи позицію інших;

- коли треба подолати важкі настрої, що заважають налагодженню стосунків між людьми.

4.Діагностичні методики

4.1. Тест «Спілкування»

Відповісти «так» чи «ні» на твердження

1.Мені подобається висловлювати будь-кому свою прихильність.

2.Мене більше турбує власний вплив, ніж дружба.

3.Коли я довідаюся про успіх мого товариша, у мене погіршується настрій

4.Я відчуваю, що у ставленні до своїх друзів у мене більше прав, ніж обов’язків.

5.Щоб бути задоволеним собою, я повинен комусь у чомусь допомогти.

6.Мої хвилювання зникають, коли я – серед друзів.

7.Мої друзі мені набридли.

8. Коли я зайнятий справою, присутність інших мене дратує.

9.Мені приємно допомагати іншим, навіть якщо це створює для мене значні труднощі.

10.З поваги до друга я можу погодитися з його думкою, навіть якщо він неправий.

11.На самоті я відчуваю тривогу і напруженість більше, ніж коли перебуваю серед людей.

12.Я вважаю, що основною радістю в житті є спілкування.

13.Я волію мати менше друзів, але вірних.

14.Я люблю бувати серед людей.

15.Я довго переживаю після сварки з близькими.

16.У мене значно більше близьких друзів, ніж у багатьох інших.

17.Я більше довіряю власній інтуїції й уяві про людей, ніж судженням про них інших.

18.Я надаю більшого значення матеріальному добробуту і престижу, ніж радості спілкування з близькими мені людьми.

19.Я співчуваю людям, у яких немає близьких друзів.

20.Стосовно мене люди були часто невдячні.

Ключ: Ви одержуєте по 1 балу за відповіді «так» на питання 5,6,9,11,12,13,14,15,16,19; за відповіді «ні» на питання 1,2,3,4,7,8,10,17,18,20.

Результат:

до 10 балів – низький рівень товариськості;

від 11 до 14 балів – середній;

від 15-до 20 балів – високий.