Социограмма № 1. Деловые отношения

Кол-во взаимных выборов

К ф\С=

Кол-во всех выборов

После завершения работы составляются психолого-педагогические рекомендации педагогу по наиболее эффективной организации внутригруппового взаимодействия.

Методические рекомендации студентам:

Анализируя данные социометрии, проследить следующее:

1. Дать характеристику лидерам, отверженным по всем критериям выбора.

2. Проследить устойчивость лидерства и отверженности по всем критериям выбора, дать характеристику.

3. дать краткую характеристику микрогрупп (направленность, ценность, характер отношений), использую данные наблюдений.

4. Сравнить уровень сплоченности в классе по всем трем критериям, дать оценку, сделать выводы и сформулировать рекомендации классному руководителю.

Приложение 4

СХЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПОДРОСТКА

Школа ___________________ класс ___________________

Имя _________________________ возраст _____________

1. Характеристика семейной среды

Члены семьи	Образование	Место работы	Занимаемая должность
Мать
Отец
Брат
Сестра

Примечание: ______________________________________________________________________________________________

2. Характеристика классного коллектива.

1. Степень сплоченности и организованности коллектива. Отношение к учению и общественно полезной деятельности. Успеваемость учащихся и уровень их познавательной активности и самостоятельности.

2. Общественная жизнь в коллективе. Общественное мнение в классе, его идейный уровень и действенность.

3. Дружба и взаимосвязь среди учащихся.

4. Участие школьника в жизни коллектива и взаимоотношения с коллективом.

3. Успеваемость ученика за 2 четверти. (Примечание: если ученик не успевал или не успевает в настоящее время -– указать причины).

4. Отношение ученика к учебной работе, его интересы, способности и другие особенности личности, проявляющиеся в учебной работе по отзывам учителей (не менее 4-х).

1. Учебный предмет – математика (или физика). Отзыв:______________

2. Учебный предмет – литература (или история). Отзыв ______________

3. Учебный предмет – биология (или химия). Отзыв ___________________

4. Учебный предмет – физическая культура. Отзыв ___________________

5. Участие во внеучебной работе (в школе и вне школы). В каких кружках, секциях, клубах занимается подросток, сколько времени уделяет, отношение к занятиям.

6. Участие в общественной работе. Какую общественную работу выполняет (постоянно, периодически, отношение к ней, качество выполнения.

7. Общая характеристика развития школьника.

1. Особенности физического развития (заполняется по материалам медпункта школы):

1. Рост _________ вес ______ объем грудной клетки _____________

2. Состояние здоровья и физического развития __________________

2. Особенности психического развития по материалам психологического наблюдения за работой ученика в классе и во время внеучебной деятельности:

1. Направленность личности (интересы, склонности и т.п.),

2. Эмоциональные проявления (эмоциональная возбудимость, устойчивость чувств, преобладающее настроение и т.п.),

3. Волевые качества (целеустремленность, настойчивость, выдержка, самообладание),

4. Особенности умственной деятельности (самостоятельность суждений и действий, внимательность, особенности памяти и т.п.),

5. Особенности речевой деятельности (навыки устной и письменной речи, лаконичность, выразительность и т.п.)

6. Особенности темперамента и характера (подвижность, общительность и т.п.)

3. Особенности психического развития по данным психологического эксперимента (протоколы методик и их анализ прилагается):

1. Самооценка и уровень притязаний,

2. Референтная группа, характер общения,

3. Мотивация учебной деятельности,

4. Место в системе межличностных отношений в классе (социограммы),

5. Эмоциональное состояние (рисунок семьи, несуществующее животное, Д-Д-Ч).

8. Заключение (синтетическая характеристика школьника на основе психологического анализа материалов, полученных в результате изучения школьника и рекомендации в соответствии с задачей исследования).

Приложение 6