Контрольная работа (домашняя)

тетради с КР необходимо сдать за 2 недели до начала сессии

Образец оформления титульного листа:

Федеральное агентство по образованию Российской Федерации Гуманитарный институт филиала федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова» в г. Северодвинске Архангельской области Кафедра языкознания Контрольная работа по курсу «Теория языка. Введение в языкознание» студентки I курса филологического факультета (ОЗО) отделения русского языка и литературы Вахрушевой Дарьи Ивановны Северодвинск 2012

Требования к оформлению контрольной работы:

– указать вариант контрольной работы;

– перед ответом на поставленный вопрос переписать текст задания.

Критерии оценки

– «отлично» – ответы полные, аргументированные, проиллюстрированные достаточным количеством примеров;

– «хорошо» – ответы полные, могут быть допущены некоторые неточности при изложении материала, упущены какие-то из необходимых аргументов или использованы не очень удачные иллюстрации;

– «удовлетворительно» – ответы верные, но не­доста­точно аргументированные; наблюдается нарушение логики изложения теоретического вопроса, отсутствует иллюстративный материал;

– «неудовлетворительно» – отсутствует ответ хо­тя бы по одному из 5-ти вопросов.

Вариант 1

1. Чем был обусловлен переход от пиктографии к идеографии? В чем достоинства и недостатки идеографии? Какие древние и современные языки используют идеографию как основной вид письма?

2. Может ли одноместное ударение быть подвижным, а разноместное – неподвижным? Ответ обоснуйте.

3. Что вы понимаете под непрерывностью и неравномерностью развития словарного состава языка?

4. Какие различия обнаруживаются в системе грамматических категорий разных языков? Ответ иллюстрируйте примерами.

5. Указать место языков в генеалогической классификации: голландский, персидский, латышский, узбекский, эстонский, серболужицкий, латинский, кашубский, английский, латгальский.

Вариант 2.

1. Что такое фонография? Какие виды фонографического письма вы знаете? Какие древние и современные языки используют каждый из видов этого письма?

2. Почему чехам русские гласные в ударных слогах кажутся долгими, а русские воспринимают чешские долгие гласные в безударных слогах как ударные?

3. Почему для культуры речи важно прежде всего знать то, чем различаются синонимы, а не то, что их объединяет? Какую роль в речи играют синонимы?

4. В чем выражается своеобразие системы частей речи конкретных языков?

5. Указать место языков в генеалогической классификации: португальский, санскрит, татарский, венгерский, норвежский, румынский, литовский, французский, казахский, таджикский.

Вариант 3.

1. В чем достоинства и недостатки пиктографии как средства общения? Используется ли пиктография в настоящее время? С какой целью.

2. Почему дошкольники отождествляют звук со слогом и на вопрос: «Сколько звуков в слове рама?» часто отвечают: «Два: ра и ма.»?

3. Почему немецкий писатель Жан Поль Рихтер назвал язык кладбищем потухших метафор?

4. Охарактеризовать различие между синтетическими и аналитическими формами. Приведите примеры тех и других.

5. Указать место языков в генеалогической классификации: словенский, итальян­ский, датский, ретороманский, болгарский, прусский, турецкий, хеттский, испанский, старославянский.

Вариант 4.

1. Как можно объяснить сходство многих букв русского и латинского алфавитов?

2. Почему для англичанина 4 русских слова был–быль–бил–билль звучат одинаково?

3. Почему одни и те же реалии (предметы) не только в разных, но и в одном и том же языке называются по-разному? Приведите примеры, подтверждающие выше объяснение.

4. Какой категориальный признак является ведущим при установлении принадлежности слова к определенной части речи в флективных и в изолирующих языках. Ответ обоснуйте.

5. Указать место языков в генеалогической классификации: идиш, половецкий, ирландский, исландский, латышский, провансальский, датский, готский, чешский, молдавский.

Вариант 5.

1. Почему пиктография не требовала специального обучения грамоте? Объясните особенности данного вида письма.

2. Почему школьники практически не делают ошибок на безударный гласный ‘у’, а на безударный гласный ‘о’ делают?

3. Полезна или вредна полисемия для языка, почему и как она возникает?

4. Что общего у флективных и агглютинативных языков сравнительно с изолирующими? Ответ обоснуйте.

5. Указать место языков в генеалогической классификации: кашубский, сербскохорватский, шведский, прусский, каталанский, шотландский, албанский, норвежский, словацкий, турецкий, финский.

Вариант 6.

1. Многие буквы русского (кириллического) алфавита, например, А, Е, К, О и др., совпадают с буквами латинского алфавита. Какое историческое объяснение можно дать этому факту?

2. Какие акустические признаки звуков речи являются основными? Каким образом они дифференцируют гласные и согласные?

3. Почему слово в отличие от фонемы является двусторонней единицей?

4. В чем заключается специфичность порядка слов в разных языках?

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: санскрит, македонский, литовский, азербайджанский, китайский, ненецкий, персидский, сардинский, украинский, фризский.

Вариант 7.

1. Отчего пиктографию называют еще фразографией? Какие достоинства и недостатки данного вида письма вы можете отметить?

2. Как различаются типы ударений по акустико-артикуляционным признакам?

3. Как понять выражение Хомякова: «Этимология – это беседа с прошедшим, с мыслью минувших поколений, вычеканенною ими в звуках»?

4. Может ли интонация быть средством, равнозначным аффиксам? Ответ обоснуйте.

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: аварский, вестготский, иврит, калмыцкий, латгальский, мордовский, узбекский, хинди, чувашский, якутский.

Вариант 8.

1. Что такое идеограмма? Приведите примеры идеограмм, используемых в науке.

2. Чем отличаются фонетические чередования от исторических? Ответ иллюстрируйте.

3. Любое ли слово может иметь антонимы? Ответ обоснуйте.

4. На какие особенности грамматики указывает А.С. Пушкин: «Грамматика не предписывает законов языку, но изъясняет и утверждает их»?

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: абхазский, белорусский, голландский, коми-зырянский, остготский, поморские диалекты, серболужицкий, урду, фаррёрский, эстонский.

Вариант 9.

1. Что такое орфография, чем она отличается от графики?

2. С работой каких органов речи связано деление согласных на а) глухие - звонкие, б) твердые – мягкие?

3. В чем заключается специфика терминов по сравнению с общеупотребительными словами?

4. На основании чего мы относим слова языка к той или иной части речи? Ответ обоснуйте.

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: албанский, арабский, болгарский, датский, испанский, киргизский, румынский, удмуртский, финский, фризский.

Вариант 10.

1.Каково соотношение процессов дифференциации и интеграции языков в различные исторические эпохи? Ответ иллюстрируйте примерами.

2. В чем различие между звуками и буквами? Какова связь между ними? Можно ли говорить об однозначном соответствии между звуком и буквой? Почему?

3. Что общего между полисемией и омонимией? Как различают это явление?

4. Почему заимствованные слова, как правило, не членятся на морфемы? В каких случаях они могут члениться?

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: армянский, башкирский, греческий, итальянский, марийский, польский, таджикский, французский, хазарский, чувашский.

Вариант 11.

1. Требует ли проблема происхождения человеческой речи внимания со стороны ученых разных наук? Почему?

2. С работой какого органа речи связано деление гласных по ряду и подъему? Приведите примеры.

3. Какое важнейшее свойство слова не позволяет признать словами русского языка звукосочетания типа вмола, хмола, жмола?

4. Какие наиболее существенные признаки отличают морфему от слова?

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: латинский, венгерский, датский, казахский, кашубский, коми-пермяцкий, словенский, хинди, немецкий.

Вариант 12.

1. Чем вы объясните многочисленность гипотез о происхождении языка? Существует ли теория, всесторонне и абсолютно доказательно объясняющая происхождение человеческой речи? В чем причина такого состояния?

2. Что такое артикуляционная база языка? Чем обусловлено несходство артикуляционной базы различных языков?

3. В чем вы видите национальное своеобразие лексических систем разных языков?

4. Для чего нужен ряд терминов – морф и морфема? Нельзя ли обойтись одним из них? Ответ обоснуйте.

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: финикийский, голландский, ирландский, китайский, осетинский, провансальский, словацкий, хазарский, чувашский, старославянский.

Вариант 13.

1. Что общего и различного в звукоподражательной и междометной гипотезах? В чем их достоинства и недостатки?

2. Чем обусловлено несходство фонологических систем различных языков? Ответ обоснуйте примерами.

3. От чего зависит понимание слова в речи? Раскройте на примерах.

4. Чем отличается процесс переразложения от процесса опрощения и какое значение они имеют для развития языка?

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: албанский, белорусский, датский, кашубский, испанский, китайский, македонский, мордовский, персидский, хинди.

Вариант 14.

1. Какое положение сближает гипотезы «трудовых выкриков» и «социального договора»? Какая из них ближе междометной гипотезе и почему?

2. Почему фонетический уровень признается низшим уровнем языковой системы?

3. Как вы понимаете синтагматические отношения между словами? Какие отношения считаются свободными, а какие несвободными? Покажите на примерах.

4. Почему необходимо различать морфемную структуру слова в синхронии и диахронии?

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: абхазский, коптский, арабский, испанский, македонский, прусский, фризский, цыганский, эстонский, якутский.

Вариант 15.

1. Какую роль процесс изготовления орудий труда и охоты играет в психическом и социальном развитии первобытных людей?

2. Какой аспект звука подчеркивал А.А. Реформатский, определяя его следующим образом: «Звук речи – это часть слога, произнесенная за одну артикуляцию, т.е. с наличием одной экскурсии и одной рекурсии»?

3. Приведите примеры парадигматических классов, включающих слова. Объясните, на основании чего приведенные вами слова объединены в классы.

4. Чем словообразовательное значение отличается от лексического?

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: албанский, армянский, иврит, итальянский, латышский, персидский, серболужицкий, татарский, шведский.

Вариант 16.

1. Как представляется современным ученым первобытный язык? Какие аргументы для обоснования своих положений о характере первобытного языка выдвигают ученые?

2. Почему фонетику называют наукой о звуках речи, а фонологию – наукой о звуках языка?

3. Почему большинство слов любого языка многозначно?

4. Какими способами могло бы образоваться слово, содержащее приставку и суффикс? Как это установить?. Приведите примеры.

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: древнеегипетский, английский, калмыцкий, мордовский, поморские диалекты, санскрит, турецкий, удмуртский, французский, хеттский.

Вариант 17.

1. Какой процесс (интеграции или дифференциации) преобладает в эпоху первобытнообщинного строя? Какими факторами это объясняется?

2. Почему в общей фонетике необходимо выделить основные и дополнительные признаки звуков?

3. Почему синонимические ряды – открытые множества?

4. Дайте толкование высказыванию В.Г. Белинского: «Грамматика – это философия человеческого слова».

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: коптский, аварский, русский, каталанский, литовский, остготский, португальский, таджикский, хазарский, чешский.

Вариант 18.

1. В чем состоит индивидуальная сторона речевой деятельности? В чем проявляется ее социальный характер?

2. Каким языкам свойственны дифтонги? Какие типы дифтонгов вам известны?

3. В чем общность синонимии и антонимии и что их отличает?

4. Известный французский лингвист Шарль Балли писал, что «грамматика есть не что иное, как логика в приложении к языку». Следует ли из этого, что логические и грамматические категории тождественны? Ответ обоснуйте.

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: кави, азербайджанский, исландский, киргизский, марийский, польский, урду, удмуртский, чувашский, якутский.

Вариант 19.

1. В чем отличие внутренней речи от внешней? Как проявляется их взаимосвязь?

2. Что сближает аффрикаты со смычными согласными? С фрикативными?

3. Какие факторы обусловливают постоянное изменение словарного состава языка? С чем связана неравномерность его развития?

4. Почему говорят об условности границ между морфологией и синтаксисом?

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: древнеперсидский, башкирский, коми-зырянский, латгальский, ненецкий, румынский, старославянский, хинди, шведский, шотландский.

Вариант 20.

1. Почему язык определяют как систему систем? Чем обусловлено единство системы языка?

2. Почему функциональный аспект звуков речи еще называют социальным? В чем вы усматриваете социальный характер звука?

3. В чем вы усматриваете особенности варваризмов по сравнению с заимствованными словами? С какой целью используются варваризмы?

4. Для каких частей речи в русском языке род является формообразовательной, а для каких – классифицирующей категорией?

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: среднегреческий (византийский), аварский, белорусский, датский, киргизский, норвежский, португальский, сербскохорватский, узбекский, хинди.

Вариант 21.

1. Рассматривая язык с семиотической точки зрении, можно сказать, что язык – это знаковая система, но любая ли единица языка является знаком? Докажите свою позицию.

2. Почему в отдельном звуке нельзя указать функционально значимые признаки, если неизвестно, из какого языка взят этот звук?

3. Какие задачи ставятся в ономастике? Пользуются ли ученые при исследовании ономастического материала сведениями из других областей знаний?

4. Приведите примеры двучленных, трехчленных, многочленных морфологических парадигм

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: хеттский, вестготский, испанский, китайский, марийский, осетинский, полабский, урду, финский, болгарский.

Вариант 22.

1. Верно ли утверждение, что праязык является научной фикцией? Ответ обоснуйте.

2. Как можно установить, к одной и той же или к разным фонемам принадлежат те или иные звуки? Ответ аргументируйте.

3. Какие наиболее существенные различия между именами собственным и нарицательными отмечают ученые? Можно ли говорить об абсолютной границе между нарицательными и собственными именами? Почему?

4. Какой категориальный признак является ведущим при установлении принадлежности слова к определенной части речи в флективных и изолирующих языках? Ответ аргументируйте.

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: древнегреческий, албанский, венгерский, казахский, латышский, молдавский, половецкий, татарский, чешский, чувашский.

Вариант 23.

1. Какие языки считаются живыми, а какие мертвыми? Есть ли смысл в изучении мертвых языков? Ответ обоснуйте.

2. Почему фонемы любого языка существуют только как члены системы?

3. Раскройте понятие «лексические синонимы». Прав ли языковед, который утверждает: «Синонимы – это маленькие антонимы» (Г.П. Мельников)

4. Какова роль порядка слов в разных языках мира?

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: кави, абхазский, греческий, ирландский, итальянский, мордовский, провансальский, словенский, фризский, узбекский.

Вариант 24.

1. Равномерны ли темпы развития разных уровней языка? Почему?

2. Если бы для русской речи была нормой не регрессивная, а прогрессивная ассимиляция, то как бы звучали слова пробка, просьба, редька, сбил?

3. Почему возможно стилистическое расслоение лексики? Назовите отличительные черты общеупотребительных и стилистически окрашенных слов.

4. Можно рассматривать наличие или отсутствие тех или иных грамматических категорий в языке как его недостаток? Почему?

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: коптский, украинский, венгерский, калмыцкий, каталанский, норвежский, удмуртский, хазарский, якутский, финский.

Вариант 25.

1. Какие общие черты присущи языкам средневековья? Ответ иллюстрируйте примерами.

2. Фонетическая дивергенция – это превращение аллофонов одной фонемы в самостоятельную. Дайте определение конвергенции.

3. Почему лексические значения слова называют еще реальными значениями? Какую роль играют в языке устойчивость и подвижность значения слова?

4. Что такое актуальное членение предложения? Почему для понимания смысла высказывания нужно знать конкретную ситуацию?

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: древнеегипетский, английский, идиш, исландский, испанский, калмыцкий, китайский, русский, персидский, чувашский.

Вариант 26.

1. Чем вызвана территориальная и социальная дифференциация языка? Не затрудняет ли это общение между людьми? Ответ обоснуйте.

2. Что такое «варьирование» фонем? Чем оно может вызываться? Ответ иллюстрируйте примерами.

3. Какие группы слов можно считать исконными для данного языка, например, для русского?

4. В чем состоит отличие аффиксов в флективных и агглютинативных языках?

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: санскрит, арабский, башкирский, ирландский, киргизский, македонский, марийский, узбекский, хинди, эстонский.

Вариант 27.

1. Какие общие и отличительные черты присущи диалектам и жаргонам? В чем особенности каждой из этих форм существования?

2. Какую роль в образовании звуков играет резонатор?

3. Различаются ли родственные слова своими вещественными значениями? А лексическими? Почему? Ответ подкрепите примерами.

4. Сравните категории имени существительного русского языка с категориями существительного изучаемого вами иностранного языка. Укажите сходство и различие. Ответ иллюстрируйте примерами.

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: азербайджанский, голландский, итальянский, коми-пермяцкий, латгальский, остготский, румынский, словацкий, удмуртский, шведский.

Вариант 28.

1. Каковы основные отличительные черты литературного языка? В чем существенное отличие литературных языков эпохи средневековья от последующих периодов развития человеческой цивилизации?

2. Можно ли фонему определить как класс звуков? Ответ аргументируйте.

3. Почему говорят, что понятие «неологизм» – это относительное понятие? Ответ аргументируйте примерами.

4. Какие слова лишены производящей основы? Какие ее обязательно имеют? Ответ аргументируйте и иллюстрируйте примерами.

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: арабский, армянский, голландский, греческий, кашубский, киргизский, турецкий, эстонский, украинский, хеттский.

Вариант 29.

1. Какие основные функции языка вам известны? В каких частных функциях они реализуются? Ответ аргументируйте примерами.

2. Какими способами может осуществляться ударение? Охарактеризуйте словесное ударение в русском и изучаемом вами иностранном языке.

3. Каковы пути заимствования и способы освоения иноязычных слов? Зависит ли степень освоения иноязычных слов от пути заимствования?

4. В чем проявляется своеобразие грамматического строя того или иного языка?

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: белорусский, датский, испанский, калмыцкий, литовский, молдавский, осетинский, турецкий, фризский, урду.

Вариант 30.

1. В чем состоит различие между национальным языком и языком народности? Какие пути образования национальных языков вам известны?

2. Назовите главные отличительные особенности в известных вам теорий слога. В чем вы видите достоинства и недостатки каждой из них?

3. В чем различие между лингвистическими и энциклопедическими словарями?

4. Какие грамматические средства следует отнести к аналитическому способу передачи грамматического значения? Ответ иллюстрируйте.

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: болгарский, армянский, башкирский, иврит, исландский, каталанский, прусский, румынский, удмуртский, хеттский.

Вариант 31.

1. На каком основании Л. Успенский назвал агглютинативные языки – «языками на клею», а флективные языки – «языками на шипах»?

2. На какие единицы может делиться речевой поток? Чем характеризуется каждая из них?

3. Совпадают ли пути развития многозначности в разных языках? Ответ аргументируйте и иллюстрируйте примерами.

4. Какие грамматические средства следует отнести к синтетическому способу передачи грамматического значения? Ответ иллюстрируйте.

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: коптский, аварский, болгарский, идиш, ирландский, испанский, китайский, немецкий, серболужицкий, хинди.

Вариант 32.

1. Прав ли родоначальник морфологической классификации языков Ф. Шлегель, когда утверждал, что каждый язык рождается и умирает в одном и том же типе. Докажите на примерах.

2. Выясните отличие комбинаторных изменений от позиционных. Ответ иллюстрируйте примерами.

3. Полезна или вредна полисемия и почему она возникает?

4. Покажите на примерах своеобразие корней в разных языках мира.

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: армянский, венгерский, исландский, итальянский, калмыцкий, латинский, польский, португальский, словенский, хазарский.

Вариант 33.

1. Родственные языки восходят к одному языку-источнику. Отчего же праязык, рассматриваемый как реальное целое, признается научной фикцией?

2. Какими типами звуков может быть представлена фонема? Ответ иллюстрируйте примерами.

3. В чем состоит явление деэтимологизации и каковы его причины?

4. Какие значения имеет артикль в английском языке? Есть ли способы передачи данных значений в русском языке? Ответ обоснуйте.

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: абхазский, башкирский, венгерский, голландский, иврит, калмыцкий, латгальский, молдавский, немецкий, осетинский.

Вариант 34.

1. Что такое смешение и скрещивание языков? В каких условиях наблюдаются эти явления? Укажите отличие субстрата от суперстрата. Приведите примеры.

2. Какие артикуляционные признаки звуков речи положены в основу классификации звуков как основные, а какие – как дополнительные. Почему?

3. Что понимается под термином «народная этимология»?

4. Черты какого строя – синтетического или аналитического – преобладают в болгарском языке? В русском? Приведите примеры из русского языка, проявляющие аналитические черты .

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: аварский, английский, башкирский, каталанский, мордовский, персидский, словацкий, удмуртский, хинди, якутский.

Вариант 35.

1. Продуктом каких общественно-экономических формаций являются народности и их языки? Охарактеризуйте процессы, которые привели к образованию народностей и их языков.

2. В чем состоит отличие активных и пассивных органов речи в образовании звуков? Можно ли без учета того, по отношению к какому языку идет речь говорить об активных и пассивных органах речи?

3. Может ли слово иметь несколько антонимов? Какие слова не имеют антонимов? Почему?

4. Приведите примеры для доказательства того, что грамматические категории не остаются неизменными.

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: кави, венгерский, калмыцкий, латинский, марийский, провансальский. Словенский. Фризский. чувашский, хеттский.

Вариант 36.

1. Какие условия могут выдвинуть язык в качестве средства межнационального общения и в качестве мирового языка? Приведите примеры.

2 Следствием чего является редукция? В чем различие качественной и количественной редукции? Ответ иллюстрируйте примерами.

3. Что такое внутренняя форма слова? Можно ли сказать, что существуют слова, не имеющие внутренней формы? Почему?

4. Назовите известные вам особенности подчинительных связей в разных языках мира.

5. Укажите место языков в генеалогической классификации: финикийский, португальский, иврит, греческий, русский, прусский, удмуртский. Финский, хазарский, турецкий.