III. Структура и план курсовой работы

Избранная тема реализуется в виде определенной структуры курсовой работы. Продуманность и четкость структуры, оптими­зация числа глав и параграфов, определение их характера (методо­логический, теоретический, прикладной), а также взаимосвязей между ними – необходимая предпосылка успеха в исследователь­ской работе.

При структурировании курсовой работы следует опираться на один из следующих принципов построения:

• структурно-функциональный;

• историко-логический;

• от общего к частному.

На базе имеющегося опыта можно рекомендовать следую­щие типы структур курсовых работ по экономической тематике.

Тип А. Введение. Очерк истории проблемы в теоретическом и прикладном ключе. Теория вопроса. Изучение практики с ее критическим анализом на базе теории вопроса и выдвижение ре­комендаций. Заключение. Список литературы. Приложение.

Тип В. Введение. Теоретическая глава. Прикладная глава как анализ практики на базе теории с выдвижением деловых предло­жений. Заключение. Список литературы. Приложение.

Тип С. Введение. Глава методологическая. Глава теорети­ческая. Глава прикладная. Заключение. Список литературы. При­ложение.

Тип Д. Введение. Глава теоретическая. Глава прикладная (аналитическая). Глава прикладная (предложения по совершенст­вованию изучаемого процесса). Заключение. Список литературы.

На основе избранной структуры составляется предваритель­ный план курсовой работы, при этом его варианты могут меняться в ходе работы. План призван организовать логику исследования темы, это своего рода «костяк» работы, на который необходимо опираться во время изучения материала. Грамотно составленный план, умелое построение текста, тщательное продумывание заго­ловков – все это значительно облегчает работу с текстом, способ­ствует лучшему восприятию и осмыслению содержания.

Нельзя начинать написание текста курсовой работы, не со­ставив предварительного плана. План должен быть обязательно согласован с научным руководителем.

В студенческой практике сложилось два полхода к процедуре составления плана курсовой работы.

Первый подход состоит в том, что студент, продумав тему, определяет круг вопросов, которые, по его мнению, позво­ляют полно и глубоко ее раскрыть. При дальнейшей работе с различными источниками он отбирает только тот матери­ал, который соответствует жесткой схеме составленного им плана. Все остальное отсекается.

Второй подход состоит в том, что непосредственному со­ставлению плана предшествует поиск и изучение источни­ков — документальных, научных, исследовательских, лите­ратурных и т. д. План, составленный после такой предвари­тельной работы, будет более полным, емким, а курсовая, написанная по такому плану, — более содержательной и ин­формационно насыщенной.

Общие требования, предъявляемые к плану кур­совой работы:

- план должен содержать вопросы, необходимые для полного и глубокого раскрытия темы, и концентрированно отражать содержание работы;

- план должен предусматривать последовательное, ло­гическое, взаимосвязанное раскрытие результатов исследо­вания;

- не должно быть вопросов, ответы на которые частич­но или полностью содержатся в предыдущих или последую­щих разделах работы;

- нельзя вводить вопросы, детализирующие более об­щий вопрос без предварительного внесения в план данного общего вопроса;

- если какой-то пункт плана должен (по замыслу авто­ра) иметь подпункты, то их (подпунктов) должно быть не менее двух;

- план должен быть написан в форме назывных предло­жений, а не в форме вопросительных предложений.

При оформлении курсовой слово "план" не пишется. На стра­нице, следующей за титульной, вверху пишут прописными буквами: "СОДЕРЖАНИЕ". А под ним — то, что, собственно, и составляет план работы[1].

План всегда индивидуален, но есть общие элементы, обяза­тельные в любой работе: введение, главы и параграфы, заключе­ние, список использованной литературы, приложения.

Введение как часть курсовой работы призвано включить в себя следующие пункты:

•обоснование актуальности темы исследования в приклад­ном значении;

• характеристика степени изученности проблемы в экономи­ческой литературе (с указанием исследователей, внесших наи­больший вклад в разработку проблемы);

• определение целей и задач исследования с учетом актуаль­ности и степени разработанности темы.

Цель — это модель ожидаемого конечного результата (реше­ния проблемы), который может быть достигнут только с помощью проведения исследования. Ориентация на поставленную в програм­ме цель служит необходимым критерием эффективности предпри­нятых теоретических, методических, организационных процедур.

Задачи — это описание конкретных требований, предъявляе­мых к анализу и решению сформулированной проблемы. Они слу­жат средством реализации цели, носят инструментальный харак­тер, указывают на потенциальные возможности достижения цели с помощью процедур исследования. Задачами могут быть дости­жение нового знания отдельных эмпирических фактов, воспроиз­ведение системы факторов, их взаимосвязи, получение цельной картины изучаемого социального процесса в виде модели или теоретической схемы. Задачи раскрывают содержание предмета ис­следования, согласуются с гипотезами. Существуют основные (об­щие) задачи, ориентированные на решение центральной пробле­мы исследования, и дополнительные задачи, касающиеся отдель­ных аспектов проблемы, способов ее решения;

• формулировка предмета исследования (что изучается). Предмет исследования — это наиболее существенные свойства и отношения объекта, познание которых особенно важно для ре­шения проблемы исследования. Предмет - это то, что находится в границах объекта. Определение предмета исследо­вания зависит как от свойств объекта и характера поставленных проблем, так и от уровня научных знаний, исследовательских средств. Предмет исследования формируется на основе анализа свойств и признаков объекта ис­следования, но не совпадает с ним. Правильный выбор предмета способствует выдвижению адек­ватных гипотез, успешному решению проблемы исследования;

• обоснование объекта исследования (где изучается). Объект — это носитель проблемной ситуации, конкретная об­ласть социальной реальности, сфера деятельности субъекта обще­ственной жизни, включенная в процесс научного познания. Объект – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Вы­деление объекта осуществляется на основе анализа проблемы. В ка­честве объекта вычленяют сферу социальной действительности, содержащую социальное противоречие, проблемную ситуацию. По­скольку определенная социальная проблема может проявляться на различных уровнях структуры общества, то при ее изучении воз­можно обращение к различным общностям, группам[13].

Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное;

• новые научные результаты (научная новизна);

•теоретико-методологическая основа и информационная база исследования;

• практическая значимость работы;

• характеристика структуры работы. Объем введения составляет 2–3 страницы.

Главы и параграфы

Текст курсовой работы делится на главы (2–3), которые, в свою очередь, подразделяются на параграфы (2–4 в каждой главе). При составлении плана необходимо учитывать пропорциональ­ность: нельзя допускать, чтобы одни главы по объему были слиш­ком большими, а другие маленькими. Это относится и к размерам параграфов. Параграфы выделяют лишь существенные моменты в содержании глав.

Каждая глава как самостоятельный раздел курсовой работы должна представлять законченное произведение, имеющее общее вступление, изложение основного содержания, выводы по мате­риалу главы. Выводы в конце главы дают возможность сформули­ровать основные итоги по отдельным этапам исследования, подго­товить общие выводы по работе в заключении.

Главы курсовой работы должны быть логически связаны между собой, раскрывать в заглавии самые важные аспекты рас­сматриваемой темы. Название глав должно быть четким, немного­словным, грамотно сформулированным, недвусмысленным по со­держанию.

Курсовая работа в обязательном порядке должна содержать как теоретические главы, так и прикладные, независимо от того, является она теоретико-экономической или конкретно-экономической.

Теоретическая глава

Задача теоретической главы – дать свободное, обобщенное и целостное представление о предмете исследования (теория во­проса), чтобы на его основе можно было бы затем проанализиро­вать практику, объяснить экономические явления и процессы, дать им оценку, разработать деловые предложения, выдать прогнозы.

Теорию вопроса можно построить абстрактно-логическим путем (посредством формирования научных абстракций), опира­ясь на изучение проблемы в литературе и исследования практики. Правильность полученных таким образом выводов проверяется обращением к практике. Если на базе созданной тео­рии вопроса можно удовлетворительно объяснить реальные про­цессы, выдвинуть деловые предложения, прогнозы, то следует при­знать проведенную теоретическую работу удовлетворительной.

Теорию проблемы можно построить также в результате пря­мого обобщения самой практики, в частности с помощью статистико-экономического метода.

Теорию вопроса нельзя строить без учета прикладных целей и задач своего исследования, без ориентации на нужды и потреб­ности практики. Теория необходима не ради теоретизирования, а для руководства в последующем исследовании.

Прикладная глава

В исследованиях теоретико-экономического характера при­кладная глава, во-первых, служит целям проверки правильности полученных теоретических выводов; во-вторых, способствует конкретизации теории и иллюстрации теоретических тезисов (пу­тем обобщения фактического материала и цифрового материала теория получает новые выводы).

Кроме того, с помощью обоснованной и апробированной теории в прикладной главе:

• подвергают критическому анализу действительность;

• объясняют хозяйственные процессы;

• дают оценку качеству принимаемых хозяйственных решений;

• выявляют резервы;

• отбирают лучший опыт;

• классифицируют типичные недостатки и показывают пути их преодоления;

• указывают на возможности и способы решения имеющихся проблем;

• выдвигают деловые предложения;

• выдают прогнозы и т.д.

В исследованиях конкретно-экономического характера функ­ции прикладной части несколько иные. В отношении развития теории особое значение приобретает получение новых выводов на основе обобщения данных хозяйственной практики. Кроме того, в исследованиях по экономической теории деловые предложения обычно носят принципиальный характер, т.е. в определенной мере являются общими. В конкретных же работах они, по существу, должны прорабатываться до такой степени, чтобы их можно было непосредственно внедрить в производство (или передать соответ­ствующим органам управления для прямого внедрения в произ­водство).

В прикладной главе описывают и анализи­руют существующие хозяйственные процессы, выдвигают свои решения, отличающиеся высоким уровнем конкретности и привя­занности к конкретным условиям предприятий и отраслей, всесто­ронне их обосновывают, включая и расчеты экономического эф­фекта, показывают опыт внедрения своих предложений и разработок.

В наиболее общем виде структуру прикладной главы в кон­кретно-экономической работе можно представить следующим образом:

•описание и критический анализ существующей практики (при этом большое значение имеет применение специальных ме­тодов исследования);

• предложения по ее совершенствованию (развитие позитив­ных моментов, преодоление отрицательных явлений, реформиро­вание определенных отношений и институтов, организационных форм и пр.);

• отражение внедрения с расчетом полученного эффекта. Теоретическая и прикладная части должны находиться в ор­ганической взаимосвязи. Все разделы и параграфы являются логи­ческими продолжениями друг друга, они соединяются последова­тельным изложением и вытекают друг из друга[8].

Заключение

Заключение играет роль логического завершения работы и представляет собой систему полученных результатов и их связь с общей целью и конкретными задачами, поставленными во введе­нии. Следует помнить, что положения заключения должны ло­гично вытекать из содержания работы, а не быть ей чужеродным элементом.

Как и всякое зак­лючение, эта часть исполняет роль концовки, которая носит форму синтеза накопленной в основной части научной ин­формации. Этот синтез — последовательное, логически строй­ное изложение полученных итогов и их соотношение с об­щей целью и конкретными задачами, поставленными и сфор­мулированными во введении.

Заключительная часть предполагает, как правило, также наличие обобщенной итоговой оценки проделанной работы. При этом важно указать, в чем заключается ее главный смысл, какие важные побочные научные результаты полу­чены, какие встают новые научные задачи в связи с прове­дением исследования[1].

В заключении следует отразить следующие моменты:

•наиболее общие выводы по курсовой работе в целом, не дублирующие выводы по главам и параграфам;

• наиболее значимые деловые предложения с показом условий и возможностей их использования в различных сферах экономики;

• оценка возможностей дальнейших научных и прикладных разработок по теме исследования (какие проблемы нуждаются в дальнейшем изучении и почему);

• научный прогноз в отношении развития исследуемого про­цесса или явления.

Заключение должно быть предельно лаконичным, содержать суть достигнутого в работе результата на теоретическом и при­кладном уровнях. Не нужно в заключении упоминать второсте­пенные факты, конкретные детали, цифры и т.д.

Объем заключения составляет 2–3 страницы.

Список литературы должен включать те издания, которые цитируются или упоминаются в курсовой работе.

Данный раздел может быть оформлен по-разному. Наиболее приемлема следующая структура. Первая часть включает законодательно-нормативные документы. Источники здесь располагаются по степени юридической силы: Конституция Российской Федерации и Конституция Республики Татарстан, фе­деральные законы и законы РТ, указы президента РФ и РТ, поста­новления правительства РФ и РТ, инструкции министерств и ве­домств и т.д. Вторая часть включает: монографии, учебные посо­бия, статьи и т.д., которые располагаются в алфавитном порядке (по месту их первой буквы в кириллице и латинице).

Нередко студенты включают в список литературы все источ­ники, с которыми им пришлось иметь дело в ходе курсовой ра­боты (и не только использованные), независимо от того, ссылались они на них или нет. Каждый включенный в список ис­точник должен иметь отражение в рукописи исследования. Соответственно при написании курсовой работы студент должен обязательно ссылаться на ис­пользованную литературу. При таком подходе библиография бу­дет реально отражать положение дел с применением источников, чисто формальные ссылки будут сведены к минимуму.

Список литературы располагается после заключения и по объему не ограничивается. Однако, на наш взгляд, в данном спис­ке должно быть не менее 15–20 источников.

Приложение

Приложение – это часть основного текста, которая имеет дополнительное (обычно справочное) значение, но является необходимой для более полного освещения темы [1]. Вспомогательные или дополнительные материалы, кото­рые загромождают текст основной части работы, помещают в приложении. По содержанию приложения очень разнообразны.

Приложение включает:

•таблицы, диаграммы, документы, которые иллюстрируют наиболее важные положения, идеи курсовой работы;

•громоздкие таблицы, рисунки, расчеты, суть которых излагается в основном тексте, а желающим более подробно озна­комиться с ними предлагается заглянуть в приложение;

•документы, которые фиксируют исследовательскую деятельность студента, но не могут быть помещены в основной текст по разным причинам, включая и ограниченность курсовой работы.

Каждое приложение должно начинаться с нового листа (страницы) с указанием в правом верхнем углу слова "При­ложение" и иметь тематический заголовок. При наличии в работе более одного приложения они нумеруются арабскими цифрами (без знака №), например: "Приложение 1", "При­ложение 2" и т. д.

Объем приложения не регламентируется.

Библиографические ссылки

Важным элементом курсовой работы являются библиографи­ческие ссылки. Прежде всего, студент обязан делать ссылки на ис­точник, откуда он заимствует материал или отдельные результаты.

Такая ссылка обеспечивает фактическую достоверность сведе­ний о цитируемом документе, предоставляет необходимую информа­цию о нем, дает возможность разыскать документ, а также получить представление об его содержании, объеме, языке текста и т.д.

Ссылаться следует на последние издания публикаций. На бо­лее ранние издания можно ссылаться лишь в тех случаях, когда в них есть нужные материалы, не включенные в последние издания.

В библиографических ссылках также отражаются:

•аргументы, факты, примеры, которые носят дополнитель­ный или вспомогательный характер;

•часть цифрового материала, чтобы избежать перегружен­ности основного текста цифрами;

• часть полемического материала;

• часть сведений из истории вопроса.

Необходимое количество ссылок и их правильное оформле­ние является важным критерием добросовестного подхода сту­дента к избранной теме и влияет на положительную оценку курсо­вой работы.

Таблицы и иллюстрации

В курсовой работе широко используются таблицы и разно­образные иллюстрации. В таблице, в отличие от текста, слова и числа размещены в особом порядке. Они организованы в верти­кальные колонки и горизонтальные строки таким образом, что каждый элемент – это одновременно составная часть и строки, и графы. Благодаря такому размещению, между табличными дан­ными устанавливается взаимосвязь. Наглядность и удобство обозреваемости – ценнейшие качества таблицы[9].

В качестве иллюстраций в работе могут быть представлены чертежи, рисунки, схемы, диаграммы, графики, карты и фотографии. Таблицы и иллюстрации размещаются как в основном тексте курсовой ра­боты, так и в отдельном приложении.