- •Учебная ознакомительная практика
- •Санкт-Петербург
- •Допущено
- •Содержание
- •2. Содержание учебной ознакомительной
- •2.1. Первый этап учебной ознакомительной практики
- •Тема 1. Система образования в Российской Федерации
- •Тема 2. Государственные образовательные стандарты
- •Тема 3. История филиала Санкт-Петербургского государственного инженерно-экономического университета
- •Тема 4. Организация учебного процесса в вузе
- •Тема 5. Поиск информации в процессе учебной и
- •3.2. Второй этап учебной ознакомительной практики
- •Тема 6. Государственные требования к профессиональной
- •Тема 7. Характеристика объектов профессиональной
- •Тема 8. Виды и обобщенные задачи профессиональной
- •3. Индивидуальное задание
- •3.1. Цель и методика выполнения задания
- •Задание
- •4. Структура отчета по учебной
- •5. Учебно-методическое обеспечение
- •5.1. Нормативные правовые документы
- •5.2. Рекомендуемая литература
- •Приложение
- •Образец титульного листа отчета
- •Отчет по учебной ознакомительной практике
- •Вологда
2. Содержание учебной ознакомительной
ПРАКТИКИ
2.1. Первый этап учебной ознакомительной практики
Тема 1. Система образования в Российской Федерации
и её нормативно-правовая база
Законодательство Российской Федерации в области образования. Система образования в Российской Федерации. Образовательные уровни (образовательные цензы).
Система высшего и послевузовского профессионального образования. Ступени высшего профессионального образования, сроки и формы его получения.
Высшее учебное заведение, его задачи и структура. Организационно-правовые формы высших учебных заведений: государственные, муниципальные, негосударственные. Виды высших учебных заведений. Филиалы вуза. Лицензирование, аттестация и аккредитация высшего учебного заведения. Система финансирования государственного вуза. Источники поступления бюджетных и внебюджетных средств. Платные образовательные услуги вуза.
Государственная политика в области образования.
Тема 2. Государственные образовательные стандарты
высшего профессионального образования
Перечень направлений подготовки и специальностей высшего профессионального образования. Общероссийский классификатор специальностей по образованию (ОКСО).
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ГОС ВПО): структура и трудоёмкость циклов; общие нормативы учебной нагрузки студента и её объём; академические свободы вуза в определении содержания высшего профессионального образования.
Учебно-методические объединения по образовательным областям.
Требования (федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по циклам «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» (ГСЭ) и «Общематематические и естественнонаучные дисциплины» (ЕН).
Цикл общепрофессиональных дисциплин (ОПД): требования к формированию.
Цикл специальных дисциплин (СД): требования к формированию.
Сопряжение направлений подготовки бакалавров и магистров с родственными специальностями.
Тема 3. История филиала Санкт-Петербургского государственного инженерно-экономического университета
История развития Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный инженерно-экономический университет» (СПбГИЭУ)и его филиала в г.Вологде.
Учебно-воспитательный процесс. Направления подготовки бакалавров. Подготовка магистров. Движение контингента студентов. Применение системного подхода в подготовке бакалавров. Внедрение новых технологий и методов обучения.
Воспитательные задачи и их реализация в Университете. Права студентов высших учебных заведений. Дисциплинарные взыскания за нарушения студентом обязанностей, предусмотренных Уставом СПбГИЭУ и правил его внутреннего распорядка.
Научно-исследовательская и творческая деятельность. Основные научные направления. Фундаментальные и поисковые исследования.
Участие в выполнении международных и государственных научных, научно-методических программ и проектов. Участие студентов в научно-исследовательской работе.
История создания и развития кафедр филиала. Характеристика учебной и учебно-методической работы. Качество подготовки специалистов.