1. Айзенк Г., Айзенк М. Исследования человеческой психики.  М.: ЭКСМО-Пресс, 2001.  480 с.

2. Ануфриев А.Ф. Психологический диагноз. – М.: Изд-во «Ось-89», 2006. – 192 с.

3. Битянова м. Теоретический конструкт нормы //Школьный психолог. – 2000. – № 33, 34.

4. Братусь б.С. Аномалии личности. – м.: Мысль, 1988. – 301 с.

5. Бреслав г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. – м.: Педагогика, 1990.

6. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. – СПб.: Питер, 2003. – 351 с.

7. Войтко В.И., Гильбух Ю.З. О некоторых основных понятиях психодиагностики //Вопросы психологии. – 1976.  № 4.  С. 16-30.

8. Гуревич К.М., Горбачева Е.И. Умственное развитие школьников: критерии и нормативы. – М.: Знание, 1992. – 80 с.

9. Евмений (Игумен). Существуют ли критерии нормальности /Московский психологический журнал. – 2004, № 7.

10. Егорова М.С., Марютина Т.М. Развитие как предмет психогенетики //Вопросы психологии. – 1992, № . – С. 5-15.

11. Касевич В.Б. Четыре типа норм: социо-лингвистический подход //Норма в жизни человека и общества: Междисциплинарный комплексный подход. – СПб., 1993

12. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. – М.: Владос, 1998. – 208 с.

13. Корнев А.Н. Норма и диагностика интеллектуального развития детей //Норма в жизни человека и общества: Междисциплинарный комплексный подход: Тезисы докладов конференции.  СПб.: СПбГУ, 1993.  С. 35-37.

14. Крэйн У. Эпилог: теория развития и движение за высокие стандарты обучения //Теории развития. Секреты формирования личности. – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2002. – С. 486-498.

15. Кудрявцев В.Т. Смысл человеческого детства и психическое развитие ребенка. – М., 1997.

16. Лучков В.В., Ракитянский В.Р. Понятие нормы в психологии //Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. – 1987. – № 2. – С. 46-59.

17. Люблинская А.А. Детская психология. – М.: Просвещение, 1971.

18. Маслоу А. Мотивация и личность. – СПб.: Питер, 2003. – 352 с. (глава 10. Подходы к соответствию норме и здоровью)

19. Поливанова К.Н. Возраст: норма развития и метод //Педагогика развития: возрастная динамика и ступени образования. – 1997. – № 5. – С. 44-48.

20. Практикум по патопсихологии /Под ред. Б.В.Зейгарник. – М.: МГУ, 1987. – 183 с

21. Психология и культура /Под ред. Д.Мацумото. – СПб.: Питер, 2003.

22. Психология человека от рождения до смерти /Под ред. А.А.Реана. – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2005. – 416 с.

23. Репина Н.В., Воронцов Д.В., Юматова И.И. Основы клинической психологии.  Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.  480 с.

24. Розов А.И. Некоторые психологические вопросы проблематики социокультурных норм //Вопросы психологии. – 1990, № 5.

25. Семаго Н.Я. Уровни аффективной регуляции //Школьный психолог. – 2002, № 47.

26. Фарбер Д.А., Бетелева Т.Г., Дубровинская И.В., Манчинская Р.И. Нейрофизиологические основы динамической локализации функций в онтогенезе //I Международная конференция памяти А.Р.Лурии: Сборник докладов /Под ред. Е.Д.Хомской Т. В. Ахутиной. – М., 1998

27. Эльконин Б.Д. Кризис детства и основания проектирования форм детского развития. //Вопросы психологии. 1992, № 3 - 4.

28. Эльконин д.Б. Избранные психологические труды. – м.: Педагогика, 1989.

29. Эриксон Э. Детство и общество. – СПб.: Ленато АСТ, 1996. – 590 с.

30. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М.: МПСИ, 2006. – 352 с.

Семинар 4. Деонтологические проблемы и пути их разрешения в практике психодиагностики. (4 часа).

Вопросы для обсуждения:

• роль деонтологии в теории и практике психодиагностики;

• взаимосвязь психологии и этики: этический кодекс и его применение;

• сущность ятрогении, ее возможные проявления в практике психодиагностики; предупреждение ятрогении;

• нормы этики в психодиагностике: требования к разработчику и пользователю диагностического инструментария;

• границы компетентности специалиста в психодиагностике;

• договор о разрешении диагностического обследования;

• понятие о заказчике первого, второго и третьего порядка.

Литература