Литература

1. Абрамова Г.С. Практическая психология. – М.: Академический Проект, 2003. – 496 с.

2. Айзенк Г.Ю. Психология: Польза и вред. Смысл и бессмыслица. Факты и вымысел.  Минск: Харвест, 2003.  912 с.

3. Ануфриев а.Ф. Психодиагностика как деятельность и научная дисциплина //Вопросы психологии. – 1994. – № 2. – с. 123-130.

4. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Решение диагностических задач практическим психологом в системе образования //Вопросы психологии.  2000.  № 6.  С. 2637.

5. Асмолов А.Г., Ягодин Г.А. Образование как расширение возможностей развития личности (от диагностики отбора – к диагностике развития) //Вопросы психологии. – 1992. – № 1-2. – С. 6-13.

6. Барлас Т.В. Психодиагностика в практической психологии: проблемы и перспективы //Журнал практической психологии и психоанализа. – 2001. – № 1-2 (май).

7. Борисова Е.М. Современные тенденции развития психодиагностики //Психология в образовании. – 1997. – № 2. – С. 62-70.

8. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. К построению теории «измеренной индивидуальности» в психодиагностике //Вопросы психологии. – 1994.  № 5.  С. 511.

9. Воробьева Л.И. Гуманитарная психология: предмет и задачи //Вопросы психологии. – 1995. – № 2. – С. 19-30.

10. Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование.— Л.: ЛГУ, 1982. – 101 с.

11. Лаак Ян тер. Психодиагностика: проблемы содержания и методов. – М.; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 384 с.

12. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. – Киев: ПАН Лтд, 1994. – 340 с.

13. Леонтьев Д.А. Личность: человек в мире и мир в человеке //Психология личности: Сборник статей /Сост. А.Б.Орлов. – М.: ООО «Вопросы психологии», 2001. – С.151-161.

14. Лидерс а.Г. О культуре публикаций психодиагностических методик //Психологическая диагностика. – 2003, № 2. – с.44-53.

15. Орлов а.Б. Возникновение новой психодиагностики: некоторые симптомы и тенденции //Вопросы психологии. – 1991. – № 5.  с.129-130.

16. Психодиагностика: области применения, проблемы, перспективы развития: Тезисы московской межвузовской научно-практической конференции /Под ред. М.Ю.Карелиной.  М.: МИССО, 2003.  195 с.

17. Психологическая диагностика /под ред. Акимовой М.К., Гуревича К.М.. – СПб.: Питер, 2003.

18. Психология XXI века: пророчества и прогнозы //Вопросы психологии.  2000. – № 1.  С. 3-35.

19. Психология и этика: опыт построения дискуссий. – Самара: «бахрах», 1999.  128 с.

20. Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии /Под ред. Д.А.Леонтьева, В.Г.Щур. – М.: Смысл, 1997. – 336 с.

21. Степанов С. Школьная селекция: пробы и ошибки //Школьный психолог. – 2002. – № 8 (февраль)

Семинар 3. Понятие нормы развития в психодиагностике (6 часов).

Вопросы для обсуждения:

• психическое здоровье личности и его уровни; характеристика личностного уровня психического здоровья (по Б.С.Братусю, Г.М. Бреславу, В.И.Слободчикову);

• норма психического развития и ее понимание в психологии; нормальное развитие личности и его критерии; различительные признаки вариантов норм; категории норм: прескриптивные, дескриптивные;

• подходы (статистический, адаптационный, идеографический, культурно-релятивный, дифференциальный, типологический и др.) к определению нормы и нормативной оценки развития в психологической науке; типы и виды норм: статистическая, идеальная, функциональная, возрастная, индивидуальная, условная и т.п.;

• современное состояние проблемы определения идеальной, функциональной, социальной, возрастной, школьной и индивидуальной нормы развития;

• социально-исторический и демографический факторы трансформации показателя норм; ЕГЭ, тестирование, скрининг и другие оценочные подходы в образовательной практике как проблема нормы развития.