ТЕМАТИКА СЕМИНАРОВ ПО ПСИХОДИАГНОСТИКЕ

2011-12 уч год

(3 ПиП курс 14 часов)

Семинар 1. Ретроспектива подходов к изучению человека в донаучный и научный период психодиагностики. (2 часа).

Вопросы для обсуждения:

• хронология развития психодиагностики как отрасли психологии; генезис методов психодиагностики;

• роль отечественных ученых (П.Ф.Каптерев, Н.Н.Ланге, А.Б.Залкинд, П.П.Блонский, К.Н.Корнилов, М.Я.Басов, А.П.Нечаев, В.М.Бехтерев, В.П.Кащенко, А.Ф.Лазурский) в становлении теории и практики психодиагностики;

• практика использования психодиагностического инструментария в педологии. Достоинства и недостатки педологии как науки;

• педологические методики, используемые в современной психодиагностике

Дом. Задание:

1. Аналитическая таблица ретроспективы методов в донаучный и научный период (по образцу).

Период	Метод	Методика	Автор	Год создания
Донаучный	Интроспекция	Самонаблюдение	Р.Декарт
			….
	Диалог
	….		…..
Собственно научный	Интроспекция		….

2. Роль отечественных ученых в становлении теории и практики психодиагностики

ФИО ученого	Теория ПД	Практика ПД	Примечание
Г.И.Челпанов
П.Ф.Каптерев
….

3. Педологические методики, используемые в современной психодиагностике

Методика	Автор	Дата создания методики	Объект диагностики, показатели	Область применения, адресат	Наличие современного варианта и отличительные особенности
Доска форм	Э.Сеген	1866	Уровень умственного развития по показателю способности к соотнесению форм	Диагностика нормы и патологии умственного развития. С детьми, начиная с 2-х лет	«Доски Сегена». Изучает наглядно-действенное мышление ребенка. Добавлены вариации форм.
…

4. Достоинства и недостатки педологии как науки

Достоинства педологии		Недостатки педологии
Как науки	Как практики	Как науки	Как практики

Литература

1. Батурин, Н.А. Компендиум психодиагностических методик России и СССР: описание и первичный анализ /Н.А.Батурин, А.В.Пичугова //Вестник Южно-Уральского государственного университета. – 2008. – № 31 (131). – Вып. 1. – С. 63 – 68.

2. Выготский, Л.С. Основы педологии /Л.С.Выготский. – М.: ЭКО, 2000. – 520 с.

3. Забродин, Ю.М. «Модель личности» в психодиагностике: В 2 кн. /Ю.М.Забродин. – М.: МГУ, 1994.

4. Иванников В.А. Психология сегодня. – М.: Знание, 1981. – 96 с.

5. Кроз, М.В. Аннотированный указатель методов социально-психологической диагостики /М.В.Кроз. – М.: Изд-во МГУ, 1991. – 55 с.

6. Пископпель А.А. Педология и психотехника: исторический опыт методологического оформления и обоснования комплексных научно-технических дисциплин // Методология и история психологии. – 2007. – Т. 2, выпуск 2.

7. Пишо, П. Психологическое тестирование /П.Пишо.  СПб.: Питер, 2004.  160 с.

8. Практикум по психодиагностике. Прикладная психодиагностика /И.Ю.Беляева и др. – М.: Изд-во МГУ, 1992. – 116 с.

9. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии /под общей ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб.: Питер, 2006. – 560 с.

10. Психологический статус личности в различных социальных условиях: диагностика и коррекция. Межвузовский сборник /под ред. В.С.Мухиной. – М.: Прометей, 1992. – 198 с.

11. Психология /под общей ред. В.Н.Дружинина.  СПб.: Питер, 2006.  656 с.

12. Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики. – М.: Речь, 2002. – 320 с.

13. Челпанов Г.И. Психология. Философия. Образование. – М.; Воронеж: НПО «МОДЭЕК», 1999. – 528 с.

Семинар 2. Актуальные проблемы и задачи современного этапа развития теоретической и прикладной психодиагностики (школьная селекция; увеличение численности девиантных и виктимных форм поведения в детском возрасте; конструирование новых методик: достоинства и недостатки, проблема широкого доступа к диагностическим методикам; область применение психодиагностики; проблема индивидуальности; проблема качества, инновации и гуманизации образования) (2 часа).