Педагогічна практика

"Позакласна та позашкільна робота"

Напрям підготовки: 0101 Педагогічна освіта,

спеціальність 5.01010201 Початкова освіта ОКР «Молодший спеціаліст»

Мета практики: набуття досвіду виховної роботи з класом в позанавчальний час, поглиблення та розширення знань з теорії виховання, формування педагогічної культури і такту.

Завдання практики:

1. Формування у студентів професійного інтересу до педагогічної діяльності в освітньому процесі загальноосвітнього закладу.

2. Поглиблення та закріплення теоретичних знань з курсів «Вступ до спеціальності» та «Педагогіка».

3. Ознайомлення студентів з особливостями організації виховної роботи в школі у позанавчальний час.

4. Вивчення специфіки праці учителя, класовода, вихователя групи продовженого дня: функції та професійні обов'язки.

5. Формування умінь спостереження, аналізу та оцінки виховної роботи в позанавчальний час.

6. Формування умінь вести записи спостережень, обробляти, узагальнювати отриману під час спостережень інформацію, повно і правильно відображати її в щоденнику практики.

7. Набуття досвіду проведення виховних заходів.

8. Оволодіння студентами засобами та прийомами психолого-педагогічної діагностики.

Зміст практики спрямований на ознайомлення студентів з наступними питаннями теорії виховання:

1. Побудова системи виховної роботи в загальноосвітньому навчальному закладі в цілому та групі продовженого дня, зокрема.

2. Система роботи вихователя групи продовженого дня.

3. Культура педагогічної діяльності вихователя групи продовженого дня.

4.. Напрями і форми виховної роботи у групі продовженого дня.

5. Особистість дитини – об'єкт і суб'єкт виховання

Реалізуючи завдання практики студенти:

• знайомляться з навчально-матеріальною базою школи і документацією;

• знайомляться з основними напрямками виховної роботи в школі, класі, ГПД;

• спостерігають за роботою педагогічного колективу, класовода, вихователя ГПД, керівника гуртка, керівника спортивної секції;

• надають допомогу у проведені поза навчальної виховної роботи;

• самостійно розробляють і проводять з учнями позанавчальні виховні заходи (бесіди, класні години, конкурси, вікторини,, екскурсії, трудові десанти, акції милосердя, пізнавальні ігри, спортивно-оздоровчу роботу, випускають бюлетені та газет, оформлюють класні куточки);

• беруть участь у підготовці й проведенні загальношкільних заходів: тематичних та календарних свят, спортивних заходів, конкурсів, вікторин, конференцій тощо.

Студенти як вихователі повинні уміти:

• застосовувати теоретичні знання у процесі розв’язання психолого-педагогічних, навчально-виховних і науково-методичних завдань з урахуванням вікових та індивідуально-психологічних особливостей учнівського колективу;

• визначати конкретні завдання виховного впливу, орієнтуючись на загальну мету національного виховання, рівнів вихованості учнівського колективу, умов соціокультурного середовища;

• виховувати в учнів шанобливе ставлення до духовної та матеріальної культури свого народу; толерантне ставлення до цінностей культури інших народів;

• планувати, реалізовувати виховні заходи у відповідності до основних принципів виховання.

Функціональні обов’язки керівника практики - методиста

• Здійснення організації, безпосереднього керівництва і контролю за роботою практикантів своєї групи.

• Проведення інструктажу та координування щоденної роботи студентів під час проходження практики.

• Проведення, спільно з адміністрацією базової установи, інструктивно-методичної роботи з співробітниками установи, які беруть участь у практиці.

• Розподіл студентів за групами продовженого дня.

• Затвердження індивідуальних планів роботи студента.

• Забезпечення психолого-педагогічного та методичного супроводу практики (організує спостереження, аналіз педагогічного процесу, виконання навчальних та практичних завдань).

• Консультування студентів під час розробки щоденних планів, здійснення контролю за загальним перебігом практики.

• Надання науково-методичної допомоги базовим закладам.

• Підведення підсумків практики: (перевіряє та аналізує звітну документацію студентів, оцінює їх роботу, допомагає готувати студентам виступи на звітній конференції; представляє короткі характеристики роботи студентів під час практики ).

• Звітування заступнику директора з навчально-виробничої практики та методисту коледжу з практики про перебіг та результати практики.

Звітна документація з педагогічної практики

“Позакласна виховна робота в школі”

Перелік звітної документації практики з позакласної та позашкільної роботи в школі:

- для керівника педагогічної практики: план-графік залікових виховних занять; відомість навчальних досягнень.

- для студентів-практикантів:

1. Щоденник педагогічної практики, в якому повинні бути:

- індивідуальний план роботи студента;

- конспекти занять;

- протокол проведення залікового виховного заходу;

-спостереження та аналіз виховних заходів, проведених одногрупниками, спостереження за учнями.

2. Плани-конспекти (сценарії) залікових виховних заходів.

3. Психолого-педагогічна характеристика учня.

4. Звіт про проходження практики.

План-графік педагогічної практики (для керівників практики)

Груповий керівник практики протягом тижня від початку практики складає і здає методисту з практики (кабінет педпрактики) план-графік залікових виховних занять студентів своєї підгрупи на термін проходження прктики.

Зразок оформлення плану-графіку педагогічної практики «Позакласна та позашкільна робота»

План-графік

залікових виховних занять з педагогічної практики

«Позакласна та позашкільна робота»

студентів______________________групи

спеціальності 5.01010201 Початкова освіта

2011-2012 н.р.

№ з/п	Дата	Практикант	Тема виховного заходу (заняття)	Форма заняття	Клас	Вихователь

Організація роботи студентів

Перед початком практики студенти беруть участь в установчій конференції, під час якої ознайомлюються з основними завданнями та змістом практики, її розкладом.

Для зручності організації роботи під час практики, студенти розподіляються по підгрупам. За кожною підгрупою закріплюється керівник практик – методист.

Студент-практикант знаходиться в ЗНЗ по 2 години щотижнево у визначений розкладом день тижня.

Студенти, керуючись завданнями і змістом практики, ведуть педагогічний щоденник, в якому фіксують результати виконання завдань, результати аналізу роботи класоводів, вихователів ГПД, власної діяльності.

По закінченню проходження практики студенти подають щоденник практики та звіт про виконану роботу керівнику практики (методисту).

Після закінчення практики студенти беруть участь у підсумковій конференції на якій аналізуються та підсумовуються результати практики, презентуються набутки, розробляються плани на майбутнє.

Орієнтовний щоденний план роботи під час педагогічної практики

1. Організаційний компонент: зустріч методиста зі студентами та керівником практики від базової установи.

2. Цільовий компонент: постановка цілей та завдань на день практики (планування роботи на день).

3. Змістово-процесуальний компонент: реалізація завдань практики (згідно з індивідуальним планом).

4. Корекційно-контрольний компонент: аналіз отриманих результатів роботи студентів; консультування студентів методистом.

5. Оцінково-результативний компонент: підведення підсумків та оцінка діяльності студентів.