- •Учебно-методический комплекс
- •Рабочая программа
- •Концепции современного естествознания
- •Методические указания по изучению дисциплины, подготовке к семинарским занятиям и выполнению рефератов
- •Тема 1. Естественная и гуманитарная культуры.
- •Тема 2. Античное и средневековое естествознание.
- •Тема 3. Новое время и "Новый органон" ф. Бэкона.
- •Тема 4. Классическая механика и астрономия. Коперник, Галилей, Кеплер, Ньютон.
- •Тема 5. Принцип относительности Галилея. Пространство, время, движение.
- •Тема 6. Законы сохранения энергии, количества движения, момента количества движения.
- •Тема 7. Взаимодействия в природе.
- •Тема 8. Оптика.
- •Тема 9. Энергия и теплота.
- •Тема 10. Динамические и статистические закономерности в природе.
- •Тема 11. Теология и биология. Эволюция и генетика.
- •Тема 12. Конечность скорости света. Относительность одновременности.
- •Тема 13. Принцип относительности Эйнштейна. Пространство, время, масса и энергия.
- •Тема 14. Квантовая механика.
- •Тема 15. Корпускулярное и континуальное описание природы. Принцип дополнительности.
- •Тема 16. Инерция и тяготение. Принцип эквивалентности. Строение Вселенной.
- •Тема 17. Физическое и психическое. Психология. Духовный мир.
- •Тема 18. Биосфера и ноосфера. Культура. Трансформация биосферы в ноосферу.
- •Тема 19. Внутреннее строение и история геологического развития Земли.
- •Тест-комплект по концепциям современного естествознания
- •30 Заданий
- •90 Минут Тест по дисциплине «Концепции современного естествознания»
- •Список заданий теста
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Критерии оценки неудовлетворительно – до 30% баллов за тест;
- •Билет 28
Билет 28
Гипотезы образования планетных систем
Классификация живой природы К.Линнея
Билет 29
1.Гипотезы возникновения жизни
2.Первые теории эволюции
Билет 30.
1.Теория «Большого взрыва»
2.Теория катастроф Ж.Кювье. Современный взгляд на проблему
Заключение
Учебно-методический комплекс включает руководящие материалы, необходимые для организации учебного процесса по дисциплине «Концепции современного естествознания». Изложенные выше рекомендации, учитывая междисциплинарный характер дисциплины и быстро изменяющееся содержание курса, являются ориентиром для преподавателя и студентов, оставляя возможность корректировки содержания и последовательности изложения материала в соответствии с последними открытиями в области естествознания.