Модульний контроль.

Здійснюється у формі письмової роботи. Завдання для неї вимагають інтегрованих знань студентів з тем модуля та творчого підходу до пояснення наукових явищ на основі попередньо засвоєного матерілу. Кожний варіант письмової роботи містить 5 завдань. Оцінюється виконання такої роботи 0 – 15 балами.

Зразок модульного контролю.

1. Як відомо, процес професіоналізації може здійснюватися як у прогресивному, так і у регресивному напрямку. У чому проявляються регресивні ознаки у контексті професіоналізації? Назвіть ці феномени та дайте їм коротку характеристику.

2. У розвитку особистості професіонала є кризові фази ( періоди). Поясніть, чим вони відрізняються від кризових періодів вікового розвитку особистості? Що є їх причинами?

3. Вкажіть, які чинники найчастіше можуть сприяти кар’єрному успіху особистості. Коротко поясніть їх суть.

4. Чому вважається, що професійно – педагогічна спрямованість є інтегруючою характеристикою особистості вчителя?

5. Педагог із великим стажем роботи може за зовнішніми проявами поведінки учня вирізнити його емоційний стан, інтереси чи прагнення. Як зветься такий вид педагогічних здібностей ? Які ще педагогічні здібності ви знаєте?

Навчальна та наукова література до курсу.

1. Вайсбург А.А. Организация профориентационной работы школы, ПТУ, предприятия. – М.: Просвещение, 1986. – 126 с.

2. Джуэлл Л. Индустриально – организационная психология. – СПб: Питер , 2001. – 720с.

3. Дмитриева М.А., Крылов А.А., Нафтульев А.И. Психология труда и инженерная психология. – Л.: ЛГУ, 1979. – 224 с.

4. Душков Б.А. Индустриально – педагогическая психология. – М.: Просвещение, 1981. – 208 с.

5. Ендальцев В.С. Выбор профессии. Социальные, экономические и педагогичекие факторы. – К.: Вища школа, 1982. – 150 с.

6. Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников. – М.: Просвещение, 1988. – 272 с.

7. Иванова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. – М.: МГУ, 1987. – 298 с.

8. Иващенко Ф.И. Труд и развитие личности школьника. – М.: Просвещение, 1987. – 94 с.

9. Калугин Н.И., Сазонов А.Д., Симоненко В.Д. Профессиональная ориентация учащихся. – М.: Просвещение, 1983. – 191 с.

10. Китов А.И. Экономическая психология. – М.: Экономика, 1987. – 303 с.

11. Климов Е.А. Как выбирать профессию. – М.: Просвещение, 1990. – 159 с.

12. Климов Е.А. Путь в профессию – Л.: Лениздат, 1974. – 190 с.

13. Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления. – М.: Педагогика, 1975. – 303 с.

14. Леонова А.Б., Медведев В.И. Функциональные состояния человека в трудовой деятельности. – М.: МГУ, 1981. – 112 с.

15. Ложкин Г.В., Повякель Н.И. Практическая психология в системах ’’ Человек - Техника ’’. – К.: МАУП,2003. – 296 с.

16. Лоос В.Г. Промышленная психология. – К.: Техника, 1974. – 230 с.

17. Лукашевич Н.П. Социология труда. – К.: МАУП,2001. – 320 с.

18. Матусевич В.А., Оссовский В.Л. Социальная микросреда и выбор профессии. – К.: Наукова думка, 1982. – 140 с.

19. Нойман Й., Тимпе К. – П. Организация труда. Психофизиологические проблемы контроля и управления. – М.: Экономика, 1975 – 104 с.

20. Организационная психология. Хрестоматия / Под ред. Л.В. Винокурова, И.И.Скрипюка. – СПб: Питер, 2001. – 512 с.

21. Организационно – экономическая психология /Под ред. К.В.Сельченок. – Мн.:Харвест, 2004. – 432 с.

22. Основи виробничої психології та педагогіки/За ред.. Д.О.Сметаніна. – К.: Вища школа, 1982. – 304 с.

23. Павлютенков Е.М. Формирование мотивов выбора профессии. – К.: Рад.школа, 1980. – 144 с.

24. Подготовка школьников к труду в сфере материального производства/Под ред П.Р.Атутова. – М.: Педагогика, 1988. – 176 с.

25. Поляков В.А. Технология карьеры. – М.: ЛДТ, 1995. – 128 с.

26. Практикум по психологии профессиональной деятельности и менеджмента / Под ред. Г. Никифорова и др. – СПб: Питер,2001. – 240 с.

27. Профессиональная ориентация школьников / Под ред.Н.П.Воронина. – Ярославль, Изд – во ЯГПИ,1987. – 212 с.

28. Профессиональное самоопределение и трудовой путь молодежи / Под ред. В.Л. Оссовского. – К.: Наукова думка, 1987. – 304 с.

29. Профконсультационная работа со старшеклассниками /Под ред. Б.А. Федоришина. – К.: Рад.школа, 1980. – 160 с.

30. Психологические основы трудового воспитания школьников/ Под ред.Э.А. Фарапоновой. – М.: Педагогика, 1988. – 168 с.

31. Психология работы с персоналом. Хрестоматия / Под ред. Л.В. Винокурова. – СПб: Питер, 2001. – 512 с.

32. Психология труда /Под ред. А.В.Карпова. – М.: Владос, 2004. – 352 с.

33. Психолого – педагогические проблемы профессионального обучения / Под ред. П.Я. Гальперина, Н.Ф. Талызиной. – М.: Изд – во МГУ, 1979. – 208 с.

34. Саксакулм Т.И. Психолог на предприятии. – М.: Экономика, 1982. - 64 с.

35. Сахаров В.Ф., Сазонов А.Д. Профессиональная ориентация школьников. – М.: Просвещение, 1982. – 192 с.

36. Семиченко В.А. Психология деятельности. – К.: 2002. – 248 с.

37. Семиченко В.А. Психологія педагогічної діяльності. – К.: Вища школа,2004. - 335 с.

38. Симоненко В.Д. Профессиональна ориентация учащихся в процессе трудового обучения. – М.: Просвещение, 1985. – 223 с.

39. Система профинформационной работы со старшеклассниками / Под ред. Б.А.Федоришина. – К.: Рад.школа, 1988. – 176 с.

40. Ткачук В.Г, Хапко В.Е.. Психофизиология труда. – К.: МАУП. 1999. – 88с.

41. Толочек В.А. Современная психология труда. – СПб: Питер, 2006. – 479 с.

42. Трудовая подготовка школьников /Под ред. П.Р. Атутова. – К.: Рад.школа, 1987. – 224 с.

43. Трудовое становление школьной молодежи/ Под ред. Н.И. Зарецкой. – М.: Педагогика, 1984. – 104 с.

44. Чебышева В.В. Психология трудового обучения. - М.: Высшая школа, 1983. – 239 с.

45. Человек и мир профессий /Под ред. М.Н.Сулейманова. – Свердловск, Изд – во Уральского ун – та, 1990. – 192 с.

46. Школа и труд /Под ред. П.Р. Атутова, В.А. Кальней. – М.: Педагогика, 1987. – 216 с.

47. Школа и выбор профессии/ Под ред.В.А.Полякова, С.Н.Чистяковой, Г.Г.Агаповой. – М.: Педагогика, 1987. – 176 с.

48. Штольберг Р. Социология труда. – М.: Прогресс, 1982. – 247 с.

49. Экономическая психология /Под ред. И.В. Андреевой. – СПб: Питер, 2000. – 512 с.

50. Ярошенко В.В. Школа и профессиональное самоопределение учащихся. – К.: Рад.школа, 1983. – 112 с.