- •Пояснювальна записка
- •Програма для загальноосвітніх навчальних закладів 2—12-й класи англійська мова
- •Німецька мова
- •Французька мова
- •Іспанська мова
- •Мовленнєва компетенція На кінець 2-го класу учні:
- •Англійська мова
- •Німецька мова
- •Французька мова
- •Іспанська мова
- •Мовленнєва компетенція На кінець 3-го класу учні:
- •Англійська мова
- •Німецька мова
- •Французька мова
- •Іспанська мова
- •Мовленнєва компетенція На кінець 4-го класу учні:
- •Англійська мова
- •Німецька мова
- •Французька мова
- •Іспанська мова
- •Мовленнєва компетенція На кінець 5-го класу учні:
- •Англійська мова
- •Німецька мова
- •Французька мова
- •Іспанська мова
- •Мовленнєва компетенція На кінець 6-го класу учні:
- •Англійська мова
- •Німецька мова
- •Французька мова
- •Іспанська мова
- •Мовленнєва компетенція На кінець 7-го класу учні:
- •Англійська мова
- •Німецька мова
- •Французька мова
- •Іспанська мова
- •Мовленнєва компетенція На кінець 8-го класу учні:
- •Англійська мова
- •Німецька мова
- •Французька мова
- •Іспанська мова
- •Мовленнєва компетенція На кінець 9-го класу учні:
- •Англійська мова
- •Німецька мова 10-й клас
- •Французька мова
- •Іспанська мова
- •Мовленнєва компетенція На кінець 10-го класу учні:
- •Англійська мова
- •Німецька мова
- •Французька мова
- •Іспанська мова
- •Мовленнєва компетенція На кінець 11- класу учні:
- •Англійська мова
- •Німецька мова
- •Французька мова
- •Іспанська мова
- •Мовленнєва компетенція На кінець 12-го класу учні:
- •Програма для загальноосвітніх навчальних закладів та спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов 5—12-й класи (2-а іноземна мова)
- •Мовленнєва компетенція На кінець 5-го класу учні:
- •Мовленнєва компетенція На кінець 6-го класу учні:
- •Мовленнєва компетенція На кінець 7-го класу учні:
- •Мовленнєва компетенція На кінець 8-го класу учні:
- •Мовленнєва компетенція На кінець 9-го класу учні:
- •Мовленнєва компетенція На кінець 10-го класу учні:
- •Мовленнєва компетенція На кінець 11-го класу учні:
- •Мовленнєва компетенція На кінець 12-го класу учні:
- •Оцінювання навчальних досягнень учнів з іноземних мов
- •Критерії оцінювання знань, навичок і умінь
Мовленнєва компетенція На кінець 12-го класу учні:
Аудіювання |
Говоріння |
Читання |
Письмо |
|
|
Монологічне мовлення |
Діалогічне мовлення |
|
|
— розуміють інформацію як під час безпосереднього спілкування зі співрозмовником, так і опосередкованого (у звукозапису); — розуміють основний зміст текстів відповідно до тематики ситуативного спілкування, виділяючи головну думку/ідею, диференціюючи основні факти і другорядну інформацію; — вибирають необхідну інформацію з прослуханого. Використовують лінгвістичну і контекстуальну здогадку, спираючись на сюжетну лінію чи наочність. |
— висловлюються відповідно до певної ситуації або у зв’язку з прочитаним, почутим, побаченим; — описують об’єкти повсякденного оточення, події й види діяльності, в яких учень бере участь; — розповідають про повсякденне життя, про минулу діяльність, про плани на майбутнє, дотримуючись нормативного мовлення. Обсяг висловлювань — не менше 20 речень. |
— спілкуються, дотримуючись основних норм, прийнятих у країнах, мова яких вивчається; — ведуть бесіду з однією чи кількома особами відповідно до комунікативної ситуації в рамках тематики, визначеної програмою; — розширюють запропоновану співбесідником тему розмови, переходять на іншу тему; — адекватно поводяться у комунікативних ситуаціях, демонструючи мовленнєву поведінку, характерну для носіїв мови; — використовують міміку та жести. Спілкування будується на мовному та мовленнєвому матеріалі, набутому в попередні роки вивчення мови, і відповiдає цілям, завданням, умовам спілкування в межах програмної тематики. Висловлювання кожного — не менше 10 реплік, правильно оформлених у мовному відношенні. |
— читають (з повним розумінням) тексти, побудовані на знайомому мовному матеріалі; — знаходять необхідну інформацію у текстах різнопланового характеру (значення незнайомих слів розкривається на основі здогадки, малюнка, схожості з рідною мовою, пояснень у коментарі); — переглядають текст чи серію текстів з метою пошуку необхідної інформації. Обсяг — 1000 друкованих знаків |
— заповнюють анкету тощо; — пишуть поздоровлення, запрошення, оголошення; — пишуть записку- повідомлення для друга / члена сім’ї; — пишуть лист-повідомлення у формі розповіді/ опису, висловлюючи свої враження, думки про особи, події, об’єкти, явища, факти. Обсяг — не менше 20 речень. |
Оцінювання навчальних досягнень учнів з іноземних мов
Види оцінювання
Основними видами оцінювання з іноземної мови є поточне, тематичне, семестрове, річне та підсумкова державна атестація. Більшість прийомів поточного оцінювання спрямовано на детальну перевірку окремих параметрів мови або вмінь мовлення, яких щойно навчили. Тому тематичне оцінювання з іноземної мови доцільно проводити саме за результатами поточного оцінювання.
Тематичне оцінювання з іноземної мови проводиться на основі поточного оцінювання і виставляється єдиний тематичний бал. Не допускається проведення оцінювання із кожного виду мовленнєвої діяльності окремо і диференційоване виставлення оцінок за них.
Під час виставлення тематичного балу результати перевірки робочих зошитів не враховуються. Вимоги до перевірки зошитів регламентуються Міністерством освіти і науки України.
Семестрове оцінювання
Семестрове оцінювання з іноземної мови проводиться один раз наприкінці семестру за чотирма видами мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письмо). До журналу робиться, наприклад, такий запис:
15.12. Аудіюв. |
|
18.12. Говор. |
|
22.12. Читання. |
|
25.12. Письмо |
|