Орієнтовний тематичний розподіл завдань для самостійної і індивідуально-консультативної роботи студентів розподіл балів під час вивчення курсу «Педагогічна риторика»

Види діяльності	Кількість балів (тах)
Додаткові бали за активність на практичних заняттях	60
Самостійна робота (обов’язкова)	30
Самостійна робота (вибіркова)	10
Всього:	100

Завдання до самостійної роботи за темами.

Тема 1. Предмет педагогічної риторики.

Самостійна робота з теоретичним матеріалом (СРТМ) – 3 години.

1. Вивчення запропонованої літератури (див. рекомендовану літературу);

2. Ознайомлення з додатковою літературою (див. рекомендовану літературу);

3. Моделювання ситуацій виступів перед аудиторією з монологом;

4. Конспектування матеріалів, розробка блок-схем та опорних конспектів;

5. Складання бібліографічних карток за різними темами;

6. Підготовка повідомлень про видатних ораторів юристів;

7. Підготовка наочного матеріалу за темами курсу.

8. Виконання спеціальних завдань, що пропонує викладач.

Самостійна робота (СПРЗ) – 3 години.

1. Опрацювання понятійного апарату до теми.

2. Опис об’єкту та предмету дослідження риторики та педагогічної риторики.

3. Підготовка до усного опису принципів педагогічної риторики.

4. Підготовка рефератів з наступних тем: «Розвиток риторики у Древній Греції», «Ораторське мистецтво Древнього Риму».

5. Підготовка усних повідомлень: «Видатні ритори Києво-Могилянської академії», «Риторика» Феофана Прокоповича, «Судове красномовство у Росії в ХІХ ст.», «Видатний судовий оратор Ф. Плевако», «Мовленнєва майстерність П. Пороховщика».

Тема 2. Закони риторики.

Самостійна робота з теоретичним матеріалом (СРТМ) – 3 години.

1. Вивчення запропонованої літератури (див. рекомендовану літературу).

2. Написання рефератів на основі опрацювання додаткової літератури.

3. Підготовка виступів перед аудиторією за темами запропонованими викладачем (розкриття особливостей законів риторики).

4. Моделювання ситуацій виступу перед аудиторією з реалізацією вимог закону ефективної комунікації.

Самостійна робота до практичних занять (СРПЗ) – 3 години.

1. Підготовка до самопрезентації.

2. Виконання завдань спеціально розроблених та запропонованих викладачем, щодо розуміння сутності законів риторики.

Тема 3. Мовленнєва діяльність

Самостійна робота з теоретичним матеріалом (СРТМ) – 3 години.

1. Розробка словника основних понять з проблеми мовленнєвої діяльності викладача.

2. Написання реферату на тему: «Слухання як вид мовленнєвої діяльності викладача».

3. Розробка схеми аналізу умінь майбутнього викладача реалізовуваних комунікативні якості мовлення у процесі спілкування.

Самостійна робота до практичних занять (СРПЗ) – 3 години.

1. Моделювання ситуацій професійної діяльності (особливе значення надається реалізації у мовленні його комунікативних якостей).

2. На основі вивчення спеціальної літератури дати визначення поняттям «просторічні слова», «жаргонізми», «канцеляризми і професіоналізми», «лайливі слова», «штампи у мовленні», «канцеляризми у мовленні». Підготуватись до короткого виступу перед аудиторією з повідомленням щодо змістового аспекту цих понять.

3. Проведення аналізу виступів товаришів з групи з питання реалізації ними функцій педагогічного мовлення.

4. Підготовка змістового аспекту комунікативної «атаки».

5. Аналіз своїх власних умінь слухати співрозмовника (етап розуміння мовленнєвого повідомлення слухачем).