- •Методичні матеріали щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знань
- •1. Загальні положення.
- •Вимоги до роботи студентів з курсу “Педагогічна риторика ”
- •Робота з курсу оцінюється по модульно-рейтинговій системі.
- •Активна робота на практичних заняттях є обов’язковою умовою досягнення мети курсу, а також підставою для отримання студентом необхідних балів.
- •Відвідування консультацій з курсу “Педагогічна риторика” є обов’язковим.
- •3. Самостійна робота студентів з дисципліни "Педагогічна риторика".
- •Карта самостійної роботи студента з дисципліни «Педагогічна риторика»
- •Орієнтовний тематичний розподіл завдань для самостійної і індивідуально-консультативної роботи студентів розподіл балів під час вивчення курсу «Педагогічна риторика»
- •Тема 1. Предмет педагогічної риторики.
- •Тема 2. Закони риторики.
- •Тема 3. Мовленнєва діяльність
- •Тема 4. Майстерність публічного виступу
- •Тема 5. Способи комунікативного впливу педагога на учнів.
- •Тема 6. Ділова бесіда.
- •Індивідуально-консультативна робота з дисципліни «Педагогічна риторика».
- •5. Система поточного та підсумкового контролю знань.
- •5.1. Основні принципи організації поточного й підсумкового контролю.
- •5.2.Організація поточного контролю.
- •Переведення підсумкової кількості балів з дисципліни в оцінки
- •Розподіл завдань за темами, напрямками діяльності студентів та відповідна максимальна кількість балів
- •Приклад заповнення відомості обліку поточної і підсумкової успішності
- •6. Перелік питань, що охоплюють зміст робочої програми дисципліни
- •8. Рекомендована література:
Формами звітності по виконанню СРПЗ можуть бути письмові роботи або безпосередньо робота на практичних заняттях, що ґрунтується на домашніх заготівках.
Активна робота на практичних заняттях є обов’язковою умовою досягнення мети курсу, а також підставою для отримання студентом необхідних балів.
Виконані завдання повинні пропорційно розподілятися по всім темам курсу. (Максимальна можлива кількість балів за виконання кожного завдання та за роботу по кожній темі наведена нижче у таблиці). Обов”язкове опрацювання цих завдань є підставою для успішного завершення вивчення дисципліни «Педагогічна риторика».
Обов”язковим завданням, що є умовою отримання високого рейтингу з дисципліни «Педагогічна риторика» є реферування додаткової спеціальної літератури з курсу “Педагогічна риторика” та презентація її на занятті (доповідь розрахована на 3 -5 хвилин).
Виконання модульного контролю та презентація додаткової літератури з курсу “Педагогічна риторика” здійснюється на практичних заняттях або під час проведення консультацій у кожній групі.
Відвідування консультацій з курсу “Педагогічна риторика” є обов’язковим.
За власним бажанням студенти можуть виконувати додаткові творчі завдання з курсу (які не є обов”язковими) з отриманням за них додаткових балів – “бонусів”.
3. Самостійна робота студентів з дисципліни "Педагогічна риторика".
Самостійна робота (СР) з вказаного навчального курсу є комплексом завдань теоретичного характеру та практичного спрямування, які виконуються без безпосередньої участі викладача, переважно у позааудиторний час. Самостійна робота має подвійну мету, а саме: сприяє засвоєнню змісту навчальної дисципліни та формувальної дисципліни формуванню мовленнєвих умінь у майбутніх фахівців.
З метою опрацювання студентами теоретичного матеріалу пропонується: конспектування та реферування літературних джерел; складання блок-схем, таблиць, термінологічних словників; підготовка повідомлень, доповідей, описів ситуацій; формування висновків.
Самостійна робота практичного спрямування має на меті оволодіння майбутніми фахівцями риторичними уміннями, і у першу чергу, мовленнєвими. З цією метою студентам пропонуються спеціально розроблені вправи та завдання з моделювання ситуацій професійної діяльності.
Завдання самостійної роботи студентів з "Педагогічної риторики" поділяються на обов’язкові та вибіркові.
До обов'язкових належать ті з них, які усі студенти повинні виконати під час вивчення дисципліни "Педагогічна риторика". До вибіркових завдань належать альтернативні, які кожен студент може вибрати на власний розсуд з тим, щоб отримати необхідну кількість балів.
Для отримання високих балів з курсу "Педагогічна риторика" студент повинен виконати не тільки обов’язкові, але й певну кількість необов’язкових (альтернативних) завдань.
Студенти на початку семестру знайомляться з вимогами щодо їх самостійної роботи; форм, методів і термінів її виконання. Вони чітко знають, якими балами оцінюється той чи інший вид діяльності.
Кожен студент складає для себе карту самостійної роботи та визначає завдання, які він виконує із вибіркової складової своєї самостійної роботи.
Карта самостійної роботи студента з дисципліни «Педагогічна риторика»
Види самостійної роботи |
Планові терміни виконання |
Форми контролю та звітності |
Орієнтована максимальна кількість балів |
||
І. Обов’язкові |
|||||
За систематичність та активність роботи на практичних заняттях |
|||||
1.1. Робота на практичних заняттях |
Протягом семестру |
Аналіз діяльності, перевірка виконаних завдань |
60 |
||
За виконання завдань для самостійного опрацювання |
|||||
1.2. Виконання комплексної самостійної роботи з курсу "Педагогічна риторика" за темами |
Відповідно до термінів вивчення окремих тем |
Перевірка якості виконання завдань, обговорення та розгляд отриманих результатів |
30 |
||
Разом балів за обов’язкові види СРСР |
90 |
||||
ІІ. Вибіркові |
|||||
За виконання завдань для самостійного опрацювання |
|||||
2.1. Виконання домашніх завдань, що запропоновані викладачем |
Протягом семестру |
Перевірка якості виконання завдань, обговорення та розгляд отриманих результатів |
1 |
||
2.2. Написання творчих робіт, підготовка до моделювання професійних ситуацій |
Протягом семестру |
Перевірка та обговорення результатів проведеної роботи під час аудиторних занять. |
2 |
||
2.3. Пошук, підбір матеріалів із літературних джерел за заданою тематикою |
Протягом семестру |
Перевірка та обговорення результатів проведеної роботи під час аудиторних занять |
1 |
||
2.4. Вивчення окремих тем або питань, що передбачені для самостійного опрацювання |
Протягом семестру |
Перевірка та обговорення результатів проведеної роботи під час аудиторних занять, участь у наукових конференціях |
2 |
||
2.5. Аналіз конкретних ситуацій та підготовка звітів |
Протягом семестру |
Перевірка та обговорення результатів проведеної роботи під час аудиторних занять |
1 |
||
2.6. Презентація літератури з курсу |
Протягом семестру |
Презентація та обговорення |
1 |
||
2.7. Підготовка та участь у проведенні лекційних або практичних занять з курсу |
Протягом семестру |
Перевірка підготовлених матеріалів та спостереження за роботою в аудиторії |
1 |
||
2.8. Підготовка до практикуму з дисципліни «Педагогічна риторика» |
Протягом семестру |
Презентація розробок та обговорення результатів проведеної роботи під час аудиторних занять або ІКР |
1 |
||
Разом балів за вибіркові види СРС |
10 |
||||
Всього балів за СРС |
100 |
||||
|
|
||||
|
|||||
|
|||||
|
|||||
|
|||||
|
|||||
|
|||||
|
|||||
|
|||||
|
|||||
|
|||||
Самостійна робота (СР) |
Індивідуально-консультативна робота (ІКР) |
Тема 1. Теоретичні основи педагогічної риторики |
|
1. Завдання № 1, 2 на стр. 54 2. Завдання № 5 на стр. 54-55 |
Захист реферату з теми «Принципи побудови курсу «Педагогічної риторики»» |
Тема 2. Мовленнєва діяльність |
|
1. Завдання № 1 на стр. 139 2. Завдання № 4 на стр. 144-146 3. Завдання № 1 на стр. 165 |
Підготовка виступу на тему «Видатний судовий оратор»
|
Тема 3. Майстерність публічного виступу |
|
1. Завдання № 1 на стр. 212-213 2. Завдання № 3 на стр. 214-215 |
Розробка прикладів переконування та навіювання |
Тема 4. Способи комунікативного впливу педагога на учнів |
|
1. Завдання № 1, 3 на стр. 227 2. Завдання № 6 на стр. 228
|
Розробка прикладів переконування та навіювання |
Тема 5. Ділова бесіда |
|
1. Завдання № 1 на стр. 267-271 2. Завдання № 2 на стр. 271-274 |
Розробка етапу «Постановка проблеми й передача інформації» |