- •Методичні вказівки
- •Передмова
- •Навчальний план дисципліни:
- •Тематичний план практичних занять з курсу
- •Практичне заняття № 1
- •План заняття
- •Рекомендована література Основна
- •Додаткова
- •Аналіз існуючої освітньо-кваліфікаційної характеристики фахівця.
- •Аналіз існуючої освітньо-професійної програми фахівця.
- •Методика формування навчального плану підготовки спеціалістів.
- •Методика конструювання навчальної програми
- •Контрольні запитання
- •Практичне заняття №2
- •Література Основна
- •Додаткова
- •Методика постановки мети навчання.
- •Методика добору методів, прийомів мотивації навчання .
- •2. Перед початком етапу мотивації на дошку вивішується плакат: «Фактори формування безробіття» та діаграма «Безробіття населення в Україні в 2001 році»
- •Увага – інтерес – бажання – дія.
- •Педагогічна гра щодо реалізації прийому «входження в заняття».
- •Практичне заняття №3
- •Література Основна
- •Додаткова
- •Вивчення та аналіз змісту навчання фахових дисциплін при підготовці фахівців відповідного профілю.
- •Методична розробка планів-конспектів занять навчання фаховим дисциплінам та їх практична апробація.
- •Педагогічна гра «Заняття у сучасному вищому навчальному закладі».
Методика конструювання навчальної програми
Коментар
Місце і значення навчальної дисципліни, її загальний зміст і вимоги щодо знань і умінь визначаються навчальною програмою дисципліни.
Навчальна програма — це нормативний документ, який визначає зміст дисципліни, методи аудиторної, самостійної та індивідуальної роботи студентів, форми контролю знань, а також відповідні літературні джерела для досягнення високої продуктивності навчального процесу. Для кожної навчальної дисципліни, що входить до освітньо-професійної програми підготовки, на підставі навчального плану вищим навчальним закладом (відповідною кафедрою) складається робоча навчальна програма дисципліни, що є нормативним документом вищого навчального закладу.
Робоча навчальна програма дисципліни включає виклад конкретного змісту дисципліни, послідовність її вивчення, організаційні форми навчання, форми і способи поточного і підсумкового контролю, літературні джерела і технічні засоби навчання. Структурні складові робочої навчальної програми дисципліни: тематичний план, завдання для самостійної і індивідуальної роботи, методи поточного і підсумкового контролю, перелік навчально-методичної літератури і технічних засобів навчання. Робочі програми затверджуються спочатку на кафедрі, а потім вченою радою факультету.
Робоча програма складається провідним викладачем кафедри для конкретного потоку студентів, яким викладається дана дисципліна.
Методичні рекомендації до виконання практичного завдання
На прикладі існуючої робочої навчальної програми з фахової дисципліни, що розроблена за кредитно-модульною системою навчання, здійснити:
характеристику її структури (описати інформацію, що міститься на титульній сторінці, мету і завдання викладання дисципліни, тематичний план і т.д.);
аналіз змісту навчання фахової дисципліни (описати з яких змістовних модулів складається робоча навчальна програма, їх короткий зміст).
Контрольні запитання
Розкрийте сутність поняття «зміст освіти».
Розкрийте сутність поняття «зміст навчання».
Яким чином між собою пов’язані освітньо-кваліфікаційна характеристика і освітньо-професійна програма підготовки фахівця?
Яким чином пов’язані освітньо-професійна програма з навчальним планом підготовки фахівця?
Яким чином пов’язані навчальний план підготовки фахівця і робоча навчальна програма з дисципліни?
Практичне заняття №2
Тема: Методика постановки мети, добору методів, прийомів мотивації навчання.
Мета: ознайомитись з особливостями прогнозування мети в навчанні, навчитись формулювати дидактичну мету теоретичного та практичного заняття; ознайомитись з поняттям навчальної мотивації, дидактичною характеристикою навчальної мотивації і способами її здійснення, навчитись здійснювати мотивацію навчальної діяльності студентів.
Основні поняття: мета навчання, метод навчання, прийом навчання, мотивація пізнавальної діяльності.
План
Методика постановки мети навчання.
Методика добору методів, прийомів мотивації навчання .
Педагогічна гра щодо реалізації прийому «входження в заняття».
Творче завдання (письмове):
Розробіть фрагмент заняття з використанням прийомів задавання питань. Проаналізуйте складені вами питання з точки зору їх відкритості, еврістичності, навчаючої ролі.
Виберіть навчальну дисципліну, курс і тему. Розробіть з даної теми наступні дидактичні елементи: проблемне питання, проблемну задачу і проблемну ситуацію.
Вигадайте для конкретної теми заняття загадку (дивний факт), відгадка до якої буде відкрита на цьому занятті.
Запропонуйте мотивації до 5-6 тем занять з курсу за фахом (при цьому врахуйте рівень готовності до сприйняття нового матеріалу студентів, складність нового матеріалу, його важливість тощо).