Вопросы для самоконтроля

1. В чем суть многофакторного подхода к истории?

2. Каковы основные варианты представлений о динамике истории?

3. Раскройте содержание концепции циклического развития истории.

4. Раскройте содержание концепции линейного развития истории.

5. Что такое прогресс в истории, в чем его противоречивость?

6. Как вы понимаете альтернативность применительно к историческому процессу?

7. В чем сущность христианской интерпретации исторического развития? В чем заключается христианское понимание истории?

8. Объясните сущность марксистских воззрений на исторический процесс. Какие факторы, по мнению марксистов, являются определяющими в прогрессе человечества? Подумайте, в чем состоит ограниченность марксистского толкования истории.

9. Какие факторы определяют ход исторического развития с точки зрения сторонников концепции модернизации?

10. Каковы характерные черты процесса модернизации?

11. Докажите, что концепция модернизации является разновидностью всемирно-исторической концепции.

12. Для чего, на ваш взгляд, при изучении истории человеческого общества учеными вводится понятие «цивилизация»?

13. В каких значениях историки XX в. употребляли понятие «цивилизация»? Какие принципы лежат в основе цивилизационного подхода к истории?

14. Назовите имена ученых, разработавших концепции локальных цивилизаций.

15. В рамках формационного подхода основными понятиями являются базис, надстройка, способ производства, класс. Какие понятия являются главными при цивилизационном подходе?

16. Объясните разницу понятий «культура» и «цивилизация» (в контексте изученного материала).

17. Цивилизация и общественно-экономическая формация: взаимосвязаны ли эти понятия?

18. В чем сущность, сильные и слабые стороны формационной и цивилизационной концепций исторического познания?

19. Каково место России во всеобщем потоке истории?

Тесты для проверки знаний Теория и методология истории, функции исторического познания

1) Наукой, которая не относится к вспомогательным историческим дисциплинам, является:

1. Археология

2. Социология

3. Нумизматика

4. Геральдика

2) Историческая закономерность – это:

1. Связь явлений и фактов, воплощенная в конкретной исторической действительности

2. Наиболее общие установки, правила, средства, исходные положения которыми должен руководствоваться ученый, решая ту или иную научную проблему

3. Теоретически обоснованное, нормативное познавательное средство, совокупность требований и инструментов для решения поставленной задачи

3) Принцип – это:

1. Наиболее общие установки, правила, средства, исходные положения которыми должен руководствоваться ученый, решая ту или иную научную проблему

2. Связь явлений и фактов, воплощенная в конкретной исторической действительности

3. Теоретически обоснованное, нормативное познавательное средство, совокупность требований и инструментов для решения поставленной задачи

4) Метод – это:

1. Наиболее общие установки, правила, средства, исходные положения которыми должен руководствоваться ученый, решая ту или иную научную проблему

2. Связь явлений и фактов, воплощенная в конкретной исторической действительности

3. Теоретически обоснованное, нормативное познавательное средство, совокупность требований и инструментов для решения поставленной задачи

5) Учение о способах исследования, освещения исторических фактов, научного познания называется:

1. Рационализмом

2. Историографией

3. Субъективизмом

4. Методологией

6) Методологией называется:

1. Умение выстроить события в хронологической последовательности

2. Учение о способах исследования, освещения исторических фактов, научного познания

3. Совокупность статистических методов исследования

4. Научная дисциплина, изучающая законы исторического процесса

7) К функциям исторического знания относится:

1. Прагматическая функция

2. Воспитательная функция

3. Развлекательная функция

4. Религиозная функция

8) К функциям исторического знания не относится:

1. Познавательная функция

2. Политическая функция

3. Прогностическая функция

4. Воспитательная функция

9) Познавательная функция исторического знания заключается в:

1. Идентификации и ориентации общества, личности

2. Выявлении закономерностей общественного развития

3. Формировании гражданских, нравственных ценностей и качеств

4. Выработке научно обоснованного политического курса

10) Две составляющие познавательной функции исторического знания заключаются в том, что история:

1. Знакомит людей с конкретными фактами и событиями, способствующими пониманию происходящих процессов

2. Дает возможность анализировать и оценивать современную правовую систему

3. Позволяет прогнозировать будущее

4. Дает возможность современникам открыть неизвестные страницы прошлого

11) Формированию гражданских и нравственных ценностей призвана служить:

1. Воспитательная функция исторического знания

2. Познавательная функция исторического знания

3. Практически-рекомендательная функция исторического знания

4. Прогностическая функция исторического знания

12) Призвана не только объяснять прошлое, но и показывать тенденции общественного развития в будущем:

1. Познавательная функция исторического знания

2. Прогностическая функция исторического знания

3. Воспитательная функция исторического знания

4. Практически-рекомендательная функция исторического знания

13) Две составляющих прогностической функции исторического знания заключаются в том, что история позволяет:

1. Обосновывать перспективы развития тех или иных процессов современности

2. Формировать права и обязанности личности

3. Аккумулировать духовные ценности и достижения человечества

4. Строить прогнозы на будущее

14) Позволяет выработать научно обоснованный курс на основе исторического опыта:

1. Прогностическая функция исторического знания

2. Практически-рекомендательная функция исторического знания

3. Познавательная функция исторического знания

4. Воспитательная функция исторического знания

15) Практически-рекомендательная функция исторического знания заключается в:

1. Выработке научно обоснованного политического курса

2. Выявлении закономерностей исторического развития

3. Идентификации и ориентации общества, личности

4. Предвидении будущего

16) Возможности усвоения опыта прошлого и осуществления связей прошлого и настоящего дает:

1. Функция социальной памяти

2. Воспитательная функция

3. Познавательная функция

4. Практически-рекомендательная функция

17) Две составляющих функции социальной памяти, присущей историческому знанию, заключаются в том, что история является средством:

1. Установления санкций юридической ответственности

2. Передачи социально значимой исторической информации из поколения в поколение

3. Сохранения духовного наследия

4. Защиты законности и правопорядка

18) Получение, накопление, осмысление и распространение знаний о развитии человеческого общества обеспечивает:

1. Прогностическая функция

2. Воспитательная функция

3. Научно-познавательная функция

4. Функция социальной памяти

19) К функциям исторического знания не относится:

1. Воспитательная функция

2. Религиозная функция

3. Прогностическая функция