Обработка результатов теста:

При подсчете баллов на каждой шкале опросника Леонгарда для стандартизации результатов значение каждой шкалы умно­жается на определенное число. Это указано в ключе к методике. Акцентуированные личности не являются патологическими. Они характеризуются выделением ярких черт характера.

"Ключ"

1. Гипертимые (умножить значение на 3)

+ 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77,

-: нет

2. Возбудимые (умножить значение на 2)

+ : 2,15,24,34,37,56,68,78,81,

-: 12,46, 59

3. Эмотивные (умножить значение на 3)

+ : 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79,

-: 25

4. Педантичные (умножить значение на 2)

+:4,14,17,26,39,48,58,61,70,80,83,

- :36

5. Тревожные (умножить значение на 3)

+: 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82,

-: 5

6. Циклотивные (умножить значение на 3)

+ : 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84,

-: нет

7. Демонстративные (умножить значение на 2)

+ : 7,19, 22,29,41,44,63, 66,73, 85, 88,

-: 51

8. Неуравновешенные (умножить значение на 3)

+: 8,20,30,42,52,64,74,86,

-: нет

9. Дистимные (умножить значение на 3)

+ : 9, 21,43, 75, 87,

-: 31, 53, 65

10. Экзальтированные (умножить значение на 6)

+ : 10, 32, 54, 76,

-: нет

Занятие №3. Ощущения

Цель — установление отличия ощущений от восприятия при тактильном распознавании предметов.

Навыки и умения: Тактильные ощущения в контактном ориентировании очень важны, так как они разрешают человеку выживать и даже учиться, когда нет слуха и зрения, расширяют познавательные возможности индивида, который привык полагаться на свое зрение. Опыт с закрытыми или завязанными глазами могут использовать зрячие как способ отдыха после продолжительного чтения или просмотра фильмов. Сознательное применение этого способа поможет переключить внимание и в случае напряженного эмоционального состояния в ситуациях будущего экзамена, ожидания оценки и т.п.

Задание №5. Исследование роли ощущений в познавательной деятельности человека

Методика выполнения.

Исследование тактильных ощущений состоит из двух серий и проводится индивидуально.

Задача первой серии: установление особенности тактильных ощущений (по словесному описанию исследуемого), вызванных предметами из набора во время поочередного прикосновенья их к недвижимой ладони. Перед первой серией исследуемому завязывают глаза и дают соответствующую инструкцию.

Инструкция исследуемому в первой серии: "Поверните руку ладонью вверх. На ладони во время нашего исследования Вы будете ощущать некоторые влияния. Ничего не трогая рукой, дайте словесный отчет тех ощущений, которые будут возникать. Все, что будете ощущать, говорите вслух".

Экспериментатор последовательно предъявляет предметы для тактильного распознавания их исследуемым. Время предъявления каждый из них – 10 секунд. После этого предмет забирают из руки, а в протоколе делается запись словесного отчета исследуемого.

Задача второй серии: установление особенности тактильных ощущений за словесным описанием исследуемого, когда предметы поочередно кладутся на его ладонь, и разрешается обследования их этой же рукой. Вторая серия исследований проводится через две-четыре минуты после первой. Во второй серии, как и в первой, исследуемому завязывают глаза и прежде чем показать предметы набора, дают инструкцию.

Инструкция исследуемому во второй серии: "Положите руку ладонью вверх. Во время нашего исследования Вы будете ощущать некоторые влияния. Вам разрешается осуществлять движения рукой. Дайте словесный отчет тех ощущений, которые будут возникать при этих влияниях и движениях ладони руки".

Во второй серии экспериментатор предъявляет те же предметы из набора, сохраняя последовательность и продолжительность тактильного распознавания и записывая словесный отчет исследуемого в протокол.

После выполнения обеих серий исследуемый делает самоотчет о том, как он ориентировался во влияниях на ладонь руки, когда было легче распознавать предметы и когда сложнее.