Обработка результатов теста

Подсчитайте отдельно сумму баллов по строкам:

I (состояние «ребенок»): 1, 4, 7, 10, 13,16, 19.

II (состояние «взрослый»): 2, 5, 8,11, 14, 17, 20.

III (состояние «родитель»): 3, б, 9, 12,15,18, 21.

Если у вас получится формула II, I, III, то это значит, что вы обладаете чув­ством ответственности, в меру импульсивны и не склонны к назиданиям и по­учениям.

Если у вас получилась формула III, I, II, то для вас характерна категорич­ность в суждениях и действиях, возможно излишнее проявление самоуверенно­сти при взаимодействии с людьми, чаще всего говорите без сомнения то, что ду­маете или знаете, не заботясь о последствиях ваших слов и действий.

Если на первом месте в формуле состояние I («ребенок»), то вы можете про­являть склонность к научной работе, хотя и не всегда умеете управлять своими эмоциями.

Задание №17. Деловая игра "Вертушка общения"

Методика выполнения и инструкция

Участники: 4 члена рабочей группы по подготовка предстоящего вечера, эксперты.

Ситуация: на заседании рабочей группы идет обсуждение вопроса по подготовке к классному вечеру.

Первый член группы: руководитель группы, ведущий заседание, ис­кренне болеющий за дело, человек инициативный и добросовестный.

Второй член группы: равнодушный, случайно попавший в группу, безразлично настроенный к вечеру, "лишь бы отделаться".

Третий член группы: претендующий на повышение, более соответствует этой должности, к руководителю группы и его деятельности относится критически.

Четвертый член группы: человек, не имеющий своего мнения; всегда поддерживает более сильную сторону.

Описание ролей раздается участникам на карточках, для осмысления роли им дается 2-3 минуты. В это время преподаватель делит остальных сту­дентов на 4 микрогруппы, закрепляет каждую микрогруппу за одним из четырех участников ситуации и предлагает им роль экспертов, которые должны как можно тщательнее и точнее проконтролировать поведение «своего» героя.

Сюжет разыгрывается в течение 7-10 минут. Затем участники игры выходят за дверь.

Заходя по одному, находясь в роли, они пересказывают, как происходило разыгрываемое событие. Эксперты тщательно протоколируют рассказы. Желательно, чтобы после своего рассказа каждый участник вышел из аудитории, не встречаясь с другими. После того, как выслушаны и запротоколированы все рассказы, начинается анализ всего происходящего: во-первых, как каждый из участников справился с ролью, соответствовал ли он ей; во­-вторых, соответствовал ли рассказ каждого его роли; в-третьих, отличались ли рассказы между собой. Рассказы будут отличаться тем значительнее, чем больше играющие вошли в роль, так как мы воспринимаем одно и то же явление, одного и того же человека с точки зрения своей позиции. В данном случае эта позиция оп­ределилась каждой ролью. И если участник «вжился» в нее, то он должен был увидеть разыгрываемую ситуацию с точки зрения этой роли.

Вывод по игре: важные моменты общения - эмпатия (способность понимать состояние другого человека, сопереживать ему) и рефлексия (размышление о себе, видение себя со стороны); необходимо научиться этому.