22 Вопрос

Анализ эффективности проф пед компетентности.

Под профессиональной компетентностью учителя понимается совокупность профессиональных и личностных качеств, необходимых для успешной педагогической деятельности.

Профессионально компетентным можно назвать учителя, который на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, педагогическое общение, достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании учащихся.

Нужно рассказать про анализ урока.

Приступая к анализу деят педагога ставят перед собой ряд задач:

-опр результативность своей деятельности

-обеспечить коррекцию своей деят(форм и методов обучения)

-обобщить и распространить свой пед опыт

-наметить перспективы и пути повышения проф мастерства

Критерии самоанализа эффективности реализации образовательной программы:

-соответствие программы обуч к современным подходам проф образ

-системность программы , взаимосвязь всех ее компонентов

-реальность и динамичность целей

-систематичность содержания программы, ее соответсвия треб стандарта

Эффективность использ-х технологий

-результативность программы и ее реализации, степень достижения поставленных целей

-анализ основных проблем и причин недостаточной эффективности программы

23 Вопрос

требования к отбору к содержанию обучения.

1. ГОСТ образ стандарт по предмету

2.учебная программа на основе стандарта

3.учебный план по учеб программе(последовательность изуч тем, часы)

4.содержание обуч отражено в учебниках и метод пособиях

5.в настоящее врем содерж образ опред также требов национально-регионального компонента и компонентами учеб заведения

Сод образ включает:

-федеральный

-национ-регион

-учебное завед

24 Вопрос

Организация работы обучающихся с учебной литературой.

Учебный процесс в вузе представляет собой строго организованное освоение студентами определенной системой знаний, умений, навыков, необходимых для формирования специалистов высшей квалификации в области социальной работы.

Учебный процесс можно условно разделить на аудиторную деятельность, осуществляемую в рамках учебных занятий, и на внеаудиторную.

Одной из форм внеаудиторной деятельности является самостоятельная работа студентов. Самостоятельная работа студентов – это организуемая самим студентом в силу его внутренних познавательных мотивов, в наиболее удобное, рациональное с его точки зрения время, контролируемая им самим деятельность, осуществляемая на основе опосредованного системного управления со стороны преподавателя.

Самос работа студентов выполняет следующие функции:

ـ Стимулирует интерес к предлагаемому новомуـ Способствует формированию у студента на каждом этапе его движения от незнания к знанию необходимого объема и уровня знаний, навыков и умений

ـ Создает условия формирования у студента психологической установки на самостоятельное систематическое пополнение своих знаний и выработку умений ориентироваться в потоке научной и другой информации при решении новых познавательных задач.