Чтение психологической литературы и построение литературного обзора

Требуется хорошая систематизация, чтобы не потеряться

безнадежно в лабиринте учености. Г. Гельмгольц

Чтение научной литературы как психологическая проблема

Технологии чтения научной литературы

Изучение литературы по выбранной теме следует начать с наиболее общих хрестоматийных работ, чтобы получить представление об основных вопросах, которые рассматриваются в данной проблематике, а затем уже вести поиск нового материала.

Изучение научных публикаций желательно проводить по следующим этапам:

• общее ознакомление с произведением в целом по его оглавлению;

• беглый просмотр всего содержания для составления представления в общих чертах;

• чтение в порядке последовательности расположения материала;

• выборочное чтение какой-либо части произведения;

• выписка представляющих интерес материалов;

• критическая оценка как фрагмент текста будущей научной работы;

Можно прибегнуть к другому способу изучения литературы. Страницу конспекта необходимо поделить пополам вертикальной чертой. С левой стороны делать выписки из прочитанного, а справой - свои замечания, выделяя подчеркиванием слов особо важные места текста. В процессе чтения целесообразно формулировать вопросы, что помогает в дальнейшем определить роль и место данной работы в будущей теоретической модели изучаемого феномена. Вопросы могут быть следующего содержания:

1. Какова теоретико-методологическая позиция автора в исследовании данной проблематики? К какой научной школе он принадлежит?

2. Обосновывает ли автор новое понимание рассмотренной проблематики или же приводит проведенное исследование как уточнение принятой им концепции другого автора?

3. Что нового в понимании изучаемого феномена привносит автор?

4. Какие аспекты изучаемой проблемы рассмотрены автором, а какие остались вне поля его внимания?

5. Что в его взглядах общего и различного с представлениями других исследователей, занимавшихся данной проблематикой?

Ответы на данные вопросы помогут не только провести анализ имеющегося теоретического источника, но и в дальнейшем синтезировать взгляды данного ученого в одно из направлений рассмотрения интересуемой проблематики.

При изучении литературы по выбранной теме используется не вся информация, в ней заключенная, а только та, которая имеет непосредственное отношение к теме научной работы и является потому наиболее ценной и полезной.

Во всех случаях следует отбирать только последние данные, выбирать самые авторитетные источники, точно указывать, откуда взяты материалы. При отборе фактов из литературных источников нужно подходить к ним критически. Не стоит забывать, что жизнь постоянно идет вперед, развиваются науки, техника и культура. То, что считалось абсолютно точным вчера, сегодня может оказаться неточным, а иногда и вовсе неверным. Так сотни лет потребовались науке для отказа от геоцентрической модели. Заявление нового подхода требует и тщательного анализа внутренней противоречивости той научной парадигмы, которая подвергается сомнению и определенного научного мужества.

Особой формой фактического материала обзора являются цитаты, которые органически вплетаются в текст описания научного исследования, составляя неотъемлемую часть анализируемого материала. Они используются для того, чтобы без искажений передать мысль автора первоисточника, для идентификации взглядов при сопоставлении различных точек зрения и т.д. Цитаты служат необходимой опорой автору научной работы в процессе анализа и синтеза информации. Отталкиваясь от их содержания, можно создать систему убедительных доказательств, необходимых для объективной характеристики рассматриваемого феномена. Цитаты могут использоваться и для подтверждения отдельных положений, которые приводит исследователь.

Наряду с прямым цитированием часто прибегают к пересказу текста первоисточника. В этом случае также не исключается вероятность искажения смысла, поэтому текст пересказа надо тщательно сверять с первоисточником.

Отобранный фактический материал тщательно регистрируется. Формы его регистрации довольно разнообразны. Укажем только наиболее распространенные:

• записи результатов экспериментальных исследований, различного рода измерений и наблюдений;

• выписки из анализируемых документов, литературных источников (статей, авторефератов, диссертаций и др.).

При этом стоит на таких выписках точно указывать источник заимствования, чтобы при необходимости их легко можно было найти.

Литературный обзор может быть составлен по хронологическому принципу. Предполагается описание этапов исследования проблемы отечественными и зарубежными учеными. Обзор может быть "авторским" - автором работы анализируются мнения по изучаемой проблеме, принадлежащие различным научным школам, различным течениям и направлениям.

Предпочтительно описание по "феноменологическому" принципу, позволяющему углубить понимание изучаемого явления, исследуемой проблемы и систематизировать накопленные изучения. Феноменологическое описание предполагает:

- анализ имеющихся определений изучаемого явления: характеристика разнообразия его понимания, полноты или фрагментарности, необходимость уточнения или достаточность, характеристика сущности изучаемого явления;

- описание проявлений: сфера проявлений, интенсивность, индивидуальные особенности проявлений, условия проявлений;

- место изучаемого явления среди других родственных явлений, взаимовлияния с другими уровнями человеческой организации (например, с социальным или с физиологическим и пр.). Литературный обзор предполагает указание на противоречия в понимании природы изучаемого явления. Дается собственная оценка автором научной работы своего видения проблемы, ее отдельных сторон.

При написании теоретического обзора исследователь должен ориентироваться на нормы и стиль научной лексики. Ниже в таблице 2 приводятся некоторые клише научного стиля, зарекомендовавшие себя в научных работах различного уровня (от студенческих работ до публикаций в научных журналах и научных монографиях). Приведенные смысловые компоненты литературного обзора и клише научного стиля позволяют организовать анализ теоретических подходов к исследуемой проблеме в стройное логическое построение.

Таблица 2

Формализованная структура обзора – языковые клише научного стиля

№	Смысловые компоненты обзора	Клише научного стиля
1	Актуальность проблемы (темы), которой посвящен обзор	В современной (какой) науке особенную остроту приобретает тема (какая); актуальна проблема (чего); внимание ученых (критиков, искусствоведов и т.д.) привлекают вопросы (чего).
2	Перечисление работ, посвященных проблеме (теме)	Существует обширная литература, посвященная данной теме. Данному вопросу (проблеме, теме) посвящены следующие работы (статьи, монографии). Эта проблема рассматривается в следующих работах.
3	Описание основных подходов	Среди ученых, занимающихся проблемой (какой), нет единой концепции (чего). Можно выделить несколько подходов к решению данной проблемы. Существуют три (две) основные точки зрения на проблему. Первый подход реализован в работах (чьих), в основе второго подхода лежит концепция (какая), третий подход состоит в том, что …В исследовании данной проблемы можно выделить несколько школ, направлений, точек зрения.
4	Изложение сущности различных точек зрения	Одна из точек зрения принадлежит (кому) и заключается (в чём). Вторая точка зрения противостоит первой и утверждает (что). Этой точки зрения придерживается (кто). Третий подход представлен в работах (чьих) и сводится (к чему). Автор (кто) считает (что), автор выдвигает положение, концепцию, теорию (какую), как считает (кто), по мнению (кого), с точки зрения (кого). Сущность (суть), основное положение (чего) состоит, заключается (в чем), сводится (к чему). Согласно теории, концепции, трактовке (чего), согласно точке зрения (чьей). Согласно мнению (кого, о чем)…
5	Сравнение точек зрения	Сходство. Автор высказывает мнение, сходное с мнением (кого), придерживается тех же взглядов, что и (кто); позиция авторов близка взглядам (кого); автор опирается на концепцию (какую, чью); автор является представителем школы (какой); автор разделяет мнение (кого) по вопросу… (Что) объединяет (кого с кем) во взглядах (на что); (кто) по своей позиции близок (кому); (кто) по своей позиции близок (кому); (кто) так же, как и (кто), утверждает (что). Авторы придерживаются одинакового мнения по вопросу (какому). Различие. Точка зрения (кого) коренным образом отличается от взглядов (кого на что); значительно/незначительно; принципиально отличается (от чего). (Что) диаметрально противоположно (чему). (Что) отличается (от чего) тем, что…Если (кто) утверждает (что), то (кто) считает, что…
6	Индивидуальное отношение к рассматриваемым точкам зрения	Согласие/несогласие. Трудно согласиться (с чем). Трудно принять точку зрения (какую). Нельзя принять утверждение (кого о чем), потому что…Можно согласиться (с чем). Оценка. Данная точка зрения оригинальна, интересна, любопытна, наиболее адекватна нашему пониманию проблемы (чего). Нельзя не отметить достоинство (чего в чем).
7	Мотивированный выбор точки зрения	Из всего сказанного следует, что наиболее обоснованной является точка зрения (кого). Таким образом, можно остановиться (на чем), так как…Мы принимаем точку зрения (кого), исходя из следующих соображений…Мы считаем наиболее убедительными аргументы (кого). Неоспоримость доводов (кого) заключается в том, что…Описание результатов экспериментов (кого) представляется нам наиболее весомым аргументом к признанию точки зрения (кого)

Обзор психологической литературы заканчивается построением теоретической модели изучаемого феномена и уточнением задач исследования, более четкой формулировкой гипотезы исследования. Первоначальная гипотеза может измениться на основании данных, почерпнутых из литературных источников. Кроме того, обзор может заканчиваться обоснованием собственного подхода к изучению выбранной проблемы.

Важно отметить, что при оформлении обзора психологической литературы немаловажное значение представляют заголовки как подразделов, так и заголовок всего теоретического раздела. Заголовки должны отражать содержательные аспекты теоретического анализа. К примеру, общим заголовком теоретического анализа может быть «Теоретические подходы к проблеме понимания в отечественной и зарубежной психологии» или «Понимание как предмет исследования психологии и смежных наук» и т.п.

И в завершение рассмотрения проблем составления аналитического обзора теоретических подходов к изучаемому феномену стоит привести рекомендации к стилю и языку изложения, которые дает Руководство по оформлению публикаций американской психологической ассоциации:

«Понятный, хороший стиль должен быть ясным в выборе слов, точным в представлении идей, экономичным в выразительных средствах, гладким и уважительным к читателю. Хороший автор должен побуждать читателей к чтению, поощрять их двигаться дальше и делать их задачу приятной, ведя от идеи к идее при помощи ясного изложения мысли и логического развития темы».