Общие рекомендации к написанию текста глав

Основная часть дипломной работы содержится в главах, в которых дается: обзор литературы по теме и выбор направления исследований, изложение общей концепции и основных методов исследований, выполненные в работе теоретические и экспериментальные исследования, анализ и обобщение результатов исследований. Распределение основного материала дипломной работы по главам, выделение в отдельные главы или разделы обзора, методики, экспериментальной части определяется дипломником. Каждая глава дипломной работы должна раскрывать один из главных вопросов изучаемой темы. Главы могут делиться на разделы или параграфы.

Содержание дипломной работы должно быть четким и сжатым и, в тоже время, включать все необходимые материалы. По ходу изложения следует избегать противоречий, безапелляционных заявлений.

Изложение материала по проблеме должно быть конкретным и при этом важно не просто описание, а критический анализ имеющихся данных. При изложении в выпускном квалификационном исследовании спорных (противоречивых) решений необходимо приводить мнения различных ученых и практиков. Если в работе критически рассматривается точка зрения кого-то из них, его мысль следует излагать без сокращений, т.е. приводить цитаты. В тексте дипломной работы рекомендуется чаще применять красную строку, выделяя законченную мысль в самостоятельный абзац. Слишком много цитат в работе приводить не следует, цитирование используется как прием аргументации.

Следует избегать длинных рассуждений, повторений известных доказательств, обширных выписок из учебников и специальной литературы. В ходе изложения материала обязательно должна высказываться личная точка зрения. При этом используется следующее выражение: «по мнению автора настоящего исследования».

В конце каждой главы необходимо сформулировать резюме.

В первой главе дается теоретическая оценка поставленной проблемы. В этой главе необходимо сделать обзор научной литературы по проблеме, сформулировать свою позицию по данному вопросу. На основе анализа научных публикаций оценивается степень изученности исследуемой проблемы. Высказывается собственная точка зрения по дискуссионным вопросам, то есть вопросам, освещенным в литературе по-разному. Необходимо осветить наиболее известные (не только в России, но и во всем мире) подходы к постановке к изучаемой проблемы, а также современное (за последние 5 лет) состояние исследований в этой области. Изложение материала необходимо проводить не в виде набора фактов и цитат, а давать обоснованный ссылками авторский анализ и интерпретацию предлагаемых подходов и известных фактов, структурировать материал (обозначать соответствующие подразделы, а также называть весь этот раздел) исходя из логики раскрытия проблемы исследования. В данном разделе автор должен продемонстрировать свое понимание исторической логики развития проблемы и подвести читателя к пониманию актуальности, значимости и необходимости именно такой постановки проблемы исследования. Завершать литературный обзор рекомендуется четко сформулированным резюме.

Примерный объем первой главы: 20-22 страницы.

Во второй главе - обосновывается методы эмпирического исследования сбора, обработки и анализа первичной психологической информации. В этом разделе должны быть кратко, описаны:

• Этапы исследования (должны соответствовать задачам исследования и более конкретно раскрывать их содержание)

• Группа испытуемых - по возможности более полная характеристика испытуемых: пол, возраст, образование, социальное положение и другие, важные с точки зрения данного исследования параметры. Указывается их количество, принципы отбора. Особое внимание необходимо уделить вопросам этики научного исследования. Если используются индивидуальные данные и требуется обозначать испытуемых, то все упоминания и ссылки на них необходимо давать в закодированном виде, сохраняя анонимность респондентов, сохраняя конфиденциальность.

• Используемые тесты или методики - ссылки на используемые методики и их краткое описание, достаточное для понимания сути используемых методик. Приводятся принципы обработки методик. В случае разработки (или перевода и адаптации) автором новой методики необходимо доказательство правомерности ее применения включать в задачу исследования. Необходимо также специально доказывать ее валидность, надежность полученных с ее помощью результатов, что должно являться самостоятельной научной задачей исследования.

• Методы обработки и анализа данных - кратко описываются используемые методики математической обработки и анализа данных со ссылками на соответствующие литературные источники (справочники, таблицы, учебники и пр.), а также на используемые компьютерные программы. Данный раздел очень важен, поскольку он должен дать полную информацию, необходимую для проверки достоверности и надежности полученных результатов, их интерпретации.

Примерный объем второй главы: до 10 страниц.

В третьей главе - подробно описываются и анализируются все полученные данные и выявленные закономерности. Изложение материала структурируется исходя из логики решения проблемы в соответствии с экспериментальным планом. Приводимые данные (целесообразно обобщать их в виде схем, графиков и таблиц) должны доказывать или опровергать выдвинутые ранее гипотезы. На схемах и графиках (или в подписях к ним) необходимо подробно разъяснять все условные знаки и обозначения, что отложено по осям и т.п. Каждый график целесообразно дублировать (в приложении) таблицей с тем, чтобы дать возможность читателю, если его заинтересуют представленные данные, использовать их и для других целей, например, для проверки других зависимостей, не упомянутых в данном разделе. В целом данный раздел должен предоставить читателю исчерпывающую информацию обо всех выявленных в данной работе фактах и закономерностях и заканчиваться кратким заключением, в котором можно сделать предварительные выводы относительно главного тезиса, выносимого на защиту.

Также данный раздел содержит критический анализ полученных результатов в сопоставлении с другими (на основе анализа литературы) точками зрения и ранее известными фактами. Анализ проводится основе логики исследуемого предмета, обсуждать нужно все главные результаты и выявленные закономерности, в особенности те, которые выносятся в заключение в качестве выводов. Необходимо помнить, что главной целью любой научной работы является поиск истины и новых знаний, а не доказательство «любой ценой». Отрицательный результат - тоже может свидетельствовать о непредвзятости и профессиональной научной компетентности автора.

Общий объем третьей главы: до 20-25 страниц

Заключение – должно содержать в завершенной и логической форме итоговые результаты труда. Заключение - это не просто перечисление достигнутых результатов, а своего рода синтез отдельных результатов по теме и совокупный итог работы в целом.

В заключении необходимо соотнести полученные результаты с целями и задачами, поставленными во введении. Иногда целесообразно построить текст заключения как перечень выводов, разбив его на пункты, каждый из которых - выделение и обоснование одного конкретного вывода. Главный итог работы должен быть четко сформулирован и отражать авторский вклад в исследование темы. Если работа наряду с теоретическими результатами имеет и практическое значение, это также нужно оговорить в заключении.

Из текста заключения должно быть понятно, что цели и задачи дипломной работы полностью достигнуты и решены. Заключение завершается оценкой перспектив исследуемой проблемы в целом.

Общий объем заключения: до 3-х страниц

Выводы - в качестве выводов кратко (желательно в одном предложении) характеризуются самые главные результаты и выявленные закономерности; выводы должны соответствовать поставленным задачам и целям работы, главному тезису, выносимому на защиту. Большое число выводов или их чрезмерно подробное описание свидетельствует о неумении автора выделить главное в своих результатах.

Список литературы - (объем зависит от количества цитированных источников). Целесообразно использовать тот же размер шрифта и межстрочных интервалов, как и в основном тексте; каждый источник описывается на отдельном абзаце. Литературные источники должны быть представлены таким образом, чтобы можно было найти сам источник и в нем нужную информацию. С этой целью, для каждого источника необходимо указать: фамилии и инициалы всех авторов, название работы, / название журнала, его выходные данные (том, номер и др.), // название сборника, фамилии его редакторов или составителей и его дополнительные выходные данные. Для всех источников указывается место, издательство (для не периодических изданий) и год издания, страницы (если ссылаются на статью, главу в сборнике или на тезисы доклада, то указываются страницы начала и конца статьи, если же ссылаются на всю книгу или монографию целиком, то указывается общий объем страниц). Источники должны быть упорядочены и пронумерованы (источники на русском языке вначале, а затем все источники на иностранных языках); порядок следования работ в списке литературы — по алфавиту на основании фамилии первого (или единственного) автора, если несколько источников одного автора, - то по фамилии следующего соавтора (если есть) или по дате издания.

Приложение (необязательный раздел, объем которого не входит в расчет общего объема работы). Если данный раздел есть, то он должен быть хорошо структурирован и оформлен. В начале приложения необходимо давать общий список всех приложений (рисунков, таблиц, протоколов и других материалов). Каждое приложение должно сопровождаться не только номером и названием, но и необходимыми комментариями (подписями), расшифровывающими абривиатуры. Приложения несут необходимую информацию, чтобы разобраться в материалах приложения без обращения к основному тексту работы.

Типичные ошибки, возникающие при написании текста выпускного квалификационного исследования (цит. по Чукаев О.В., , 2003)

Ошибки, связанные с построением работы в целом, с наполнением ее структурно-логической схемы реальным содержанием

• Слишком обширно представлены результаты чтения теоретической литературы, причем не в проблемном освещении, а чисто описательно, и абсолютно недостаточно - результаты собственного научного поиска.

• Ситуация, обратная первой: текст перегружен чисто констатирующим описанием теоретически не осмысленных исследователем, "сырых" фактов;

• В работе представлен весь массив проанализированного материала, в текст вписана вся "кухня" анализа; в результате исследование чрезвычайно трудно воспринимается, технология анализа и обилие аналитического материала затрудняют уяснение конечных целей и общих принципов.

• В работе вообще не представлены образцы анализа. Такая работа заметно теряет в достоверности и доказательности.

• Выводы, вместо того чтобы обобщать полученные результаты, повторяют исходные положения работы или подменяются оценочными суждениями.

Ошибки, связанные с развертыванием отдельных фрагментов текста

• Нарушения формальной логики:

а) "логический круг" или тавтология в определении; б) подмена объяснения или доказательства констатацией, замещение анализа перечислением или пересказом и т. д.

• Нарушения правил научного общения:

а) отсутствие ссылок на используемый источник; б) цитирование, в результате которого искажается мысль цитируемого автора; в) немотивированное повторение общеизвестного; г) бездоказательная критика и др.

• Нарушения законов функционирования научного стиля:

а) использование в научном тексте явно разговорных элементов; б) отсутствие владения терминологическим аппаратом; в) незнание научных клише или неумение их использовать.

Типичные ошибки при написании и оформлении выпускного квалификационного исследования

Низкий научно-теоретический уровень содержания дипломной работы

• неактуальность избранной темы;

• описательный, а не аналитический характер исследования;

• отсутствие результатов экспериментальной работы;

• отсутствие обобщений, выводов, предложений и рекомендаций; использование устаревшего фактологического материала;

• слабая аргументация основных положений, нарушение логики изложения;

• язык и стиль исследования, близкий к публицистическому, а не к научному стилю.

Отклонение от темы исследования

• проблематика исследования выходит за рамки утвержденной;

• тема не соответствует предъявляемым кафедрой требованиям к дипломной работе по конкретной дисциплине;

• нечеткая формулировка темы, отсутствие детально продуманного плана написания и должной самостоятельности в работе;

• слепое переписывание, следование источнику (монографии, статье и т. д.), который содержит информацию, на первый взгляд близкую к избранной теме;

• ненужная детализация второстепенных проблем при отсутствии четкой и логичной страте­гии всей работы, а также желание «объять необъятное»;

• нередко погоня за более высоким уровнем работы выделяет одни ее части и не дает развития другим (например, нередко желание вникнуть глубже в теоретические изыскания крайне негативно влияет на практическую сторону);

• автор дипломной работы просто не успевает дойти до практического при­ложения своих наработок.

Низкая организация исследовательской деятельности студента

• игнорирование рекомендаций кафедры по подготовке и написанию плановых научных работ, не использование в исследовательской деятельности кафедрального методического пособия по разработке дипломных работ;

• нерегулярная работа над темой дипломной работы, несоблюдение плана-графика;

• написание работы в последний месяц перед представлением к защите;

• отсутствие должного контакта с руководителем-консультантом;

• неумение использовать литературные источники, приво­дящее порой к присвоению чужих мыслей (простому переписыванию литератур­ных данных без ссылок на авторов);

• нарушение принятых стандартов написания и оформления дипломной работы;

• несоблюдение привил написания по объему и размещению текста, нумерации страниц, переносу строк;

• отсутствие обязательных элементов структуры (стандартная обложка, титульный лист, оглавление, введение, параграфы, заключение, список литературы, приложение);

• неправильное оформление справочного аппарата, особенно подстрочных сносок, стилистические погрешности, неисправленные опечатки;

• недостаточное использование иллюстративных материалов, особенно диаграмм, схем, графиков, которые придают наглядность и большую убедительность содержанию работы.

• Неисправленные ошибки, низкая культура исполнения и оформления работы создают неблагоприятное впечатление об авторе и влияют на общую оценку при защите.