Вопрос 8. Сущность различий психики животных и человека.

Вопрос 9. Понятие об особи, индивиде и личности. Структура личности.

Особь

Индивид – отдельное живое существо, представитель биологического вида. Ребёнок появляется на свет как индивид. Личность возникает в результате культурного и социального развития.

Личность – человеческий индивид как субъект межличностных и социальных отношений и сознательной деятельности. Личность – соц. существо, владеющее рачью и являющееся деятелем общественного развития. Потребности являются источниками личности.

Структура личности – относительно устойчивая связь и взаимодействие всех сторон личности как целостного образования.

Компоненты структуры личности по С.Л.Рубинштейну:

• Направленность проявляется в потребностях, интересах, убеждениях, мировоззрении, доминирующих мотивах деятельности и поведения

• Знания, умения, навыки приобретаются в процессе жизни, в познавательной деятельности

• Индивидуально-типологические особенности проявляются в темпераменте, характере, способностях.

Направленность – наиважнейший элемент структуры личности.

Вопрос 10. Активность личности и мотивация деятельности. Основные виды деятельности.

Активность – свойство всего живого. Активность личности проявляется в её сознательных, избирательных действиях.

Источником активности личности являются потребности. Они проявляются в мотивах, которые выступают как непосредственные побудители к деятельности. Под мотивацией понимают совокупность мотивов, которые в целом определяют поведение человека.

Основные виды деятельности:

1. Общение

2. Игровая деятельность

3. Учебная деятельность

4. Трудовая деятельность

Вопрос 11. Формирование, развитие и проявления психики в деятельности.

Вопрос 12. Потребности и их виды.

Потребности – необходимость в определённых условиях жизни.

Потребности
По происхождению	По характеру предмета
1) Естественные (пища, вода, сон)	1) материальные (одежда, квартира, пища)
2) Культурные (вилка, ложка, книга)	2) духовные (чтение, общение, музыка)

Вопрос 13. Мотивы, их виды. Мотивация поведения человека.

Мотив – то, что побуждает человека к деятельности и придаёт его деятельности осмысленность.

Мотивы классифицируются по отношению к деятельности.

Мотивы, побуждающие деятельность, не связанные с ней, называют внешними, а мотивы непосредственно связанные с самой деятельностью, внутренними. Например, мотив ученья может быть связан с желанием получить хорошую оценку и похвалу (внешний мотив), а может быть с желанием познать (внутренний мотив).

Мотивы бывают осознанные и неосознанные. Осознанные – человек отдает себе отчёт в том, что побуждает его к деятельности, что является содержанием его потребностей. Чем выше степень осознанности мотива, тем более активно действует личность. Осознанные мотивы определяют жизненные цели, которые направляют деятельность личности в течение длительного периода его жизни. К ним относятся интересы, убеждения, мировоззрение личности.

Неосознанные мотивы характеризуются тем, что человек не отдаёт себе отчёта в том, что побуждает его к деятельности, что является содержанием его потребностей. К неосознанным побудителям относятся влечения, конформизм, установки.

(влечения выражаются в том, что человек стремится удовлетворить недостаточно осознаваемую потребность, конформизм – это подчинение личности давлению толпы, под установкой понимается неосознаваемое состояние готовности человека определённым образом воспринимать, оценивать и действовать по отношению к окружающим его людям или объектам).

Всякое действие имеет мотивы, но не всякий мотив превращается в действие. Например, наличие потребности в музыке ещё совсем не означает, что человек что-нибудь предпримет для её удовлетворения. Поэтому различают реализованные и нереализованные мотивы.

Мотивация - совокупность мотивов, побуждающих человека к активной деятельности.