9. Факторы, обусловившие возникновение языка:

1) биологические факторы (генетика человека): язык - живой организм, который развивается по тем же законам природы, что и другие живые организмы: он рождается, созревает, достигает расцвета, клонится к упадку и умирает. Конкретный язык не передаётся по наследству, и на генетическом уровне не предопределено, каким именно языком будет пользоваться человек. Ребёнок начинает говорить на том языке, какому его обучают. Вместе с тем именно биологический механизм, биологическая предрасположенность человека к формированию языка вообще реализуется в каждом конкретном случае в отдельном языке. Этот биологический фактор заложен в самой структуре генетического кода, независимой от её реализации в конкретном человеке. Сущность языка как биологического явления заключается, прежде всего, в том, что на биологическом уровне своим аналогом он имеет структуру генетического кода. Генетический код формирует анатомию и физиологию человека, приспосабливая отдельные органы - речевой аппарат, мозг, центральную нервную систему - под речевой механизм. Но этот механизм запускается и формируется у ребенка только в определённых условиях - при наличии языкового окружения, социума.

Вместе с тем ребёнок может расти и воспитываться в обществе, но если он родился глухонемым, то общество не в состоянии обучить его порождению и восприятию звучащей речи, т.к. у него отсутствует соответствующий физиологический механизм.

2) психофизические факторы (психология и физиология человека): По своему физиологическому и психологическому механизму возникновение речи - результат прочной фиксации в мозгу условно рефлекторной связи или ассоциации между определённым звуком, который человек слышал и произносил + мускульное движение речевых органов + образ предмета, который вызывал данную звуковую реакцию + впечатление от тех последствий, которыми сопровождался данный звук.

3) социальные факторы: он не передаётся по наследству, а усваивается ребёнком под влиянием окружающих - в зависимости от того, на каком языке они говорят, какому языку ребёнка учат.

10. Онтогенез языка

Онтогенез - (от греч. on, род п. «оntos» — сущее, и «genesis» — возникновение, происхождение) (индивидуальное развитие организма), процесс развития организма от момента его зарождения.

В отечественной лингвистике распространена теория, согласно которой потребность людей в общении возникла в процессе труда. Вехи:

1) Первоначально возник определенный набор примитивных знаков, который служил языком первобытным людям.

2) приведение знаков в линейный порядок и усовершенствование органов речи, т.о. речь становится членораздельной.

3) накопление и усложнение словаря, формирование определенных способов изменения слов и их связи друг с другом (грамматика).

Вопрос о происхождении языка был поставлен в античной Греции. Было 2 направления: 1) природный, естественный характер происхождения языка; 2) искусственный характер и социальную природу возникновения. Эти направления существовали вплоть до эпохи Возрождения. В 19 веке немецкий ученый Вильгельм фон Гумбольт создал концепцию, согласно которой "создание языка обусловлено внутренней потребностью человечества. Он не только внешнее средство общения людей в обществе, но заложен в природе самих людей и необходим для развития их духовных сил и образования мировоззрения".

В 20 веке господствовали 2 крайних направления:

1) выводит язык из форм поведения, присущих животным. Т.е. люди и животные – примерно одно и тоже.

2) усматривают у животных какие-либо начала социальной жизни и приписывают им специфические способы отражения и осознания действительности.

Развитие языка с психологической точки зрения: язык объединяет мышление, восприятие, память, воображение, внимание, волю, желания, участвует в мотивации поведения.

Развитие языка с физиологической точки зрения: необъяснимо, если анализировать отдельные анатомо-физиологические отличия в строении мозга, органов речи и слуха у человека и животного. Физиологическая основа речи – сложная система связей, объединяющая различные зоны коры головного мозга в особую функциональную систему.

Языковая система варьируется:

1. в пространстве (от диалекта к диалекту)

2. во времени – диахрония (греч. Dia – через, сквозь, hronos – время). Понятие диахронии связано с синхронией – описывает состояние языка в определенный период его развития (когда-то в древнерусском языке было 11 гласных, 6 основных склонений, 4 формы прошедшего времени, но не было категории одушевленности-неодушевленности существительных).

Т.о. диахроническая лингвистика изучает историю как одного элемента языка (напр., существ), так и историю всей языковой системы в целом.