Методичні рекомендації По складанню психолого-педагогічної характеристики на колектив групи.

Характеристику на групу складають студенти випускних курсів під час проходження безперервної педагогічної практики в ВНЗ І-ІІ рівня акредитації.

Характеристика повинна бути короткою, конкретною і змістовно ємною, складена на основі знань, одержаних студентами під час безпосереднього вивчення колективу групи, включати в себе не тільки конкретну частину, в якій зафіксовані певні психолого-педагогічні параметри колективу групи на момент його вивчення, але й короткі висновки щодо рівню розвитку колективу, а також перспективи розвитку і методи, за допомогою яких такий розвиток можливо здійснити.

Складаючи характеристику, студент повинен якомога ширше та доречно використати науковий психологічний понятійний апарат, уникати побутового стилю у викладанні змісту своїх думок.

Матеріалом для складання психолого-педагогічної характеристики на колектив групи студентів можуть служити об’єктивні данні (соціально-демографічна характеристика студентів, вчителів, батьків, успішність студентів, час утворення студентського колективу, наявність злиття з другими групами, постійність і зміна класних керівників, вчителів-предметників, переважний стиль керівництва з боку викладацького складу та ін.).

Безпосередні спостереження студента за життям і діяльністю студентів групи (особливо продуктивним є спостереження у значимих ситуаціях) та аналіз цих спостережень фіксується у щоденникових записах. Там же мають бути зафіксовані результати анкетних опитувань студентів групи, викладачів, батьків (якщо такі опитування можливо провести) та результати соціометричних обстежень колективу групи.

Соціометричне обстеження колективу групи кожним студентом під час педагогічної практики обов’язкове!

Основою для складання психолого-педагогічної характеристики колективу групи може служити така схема:

1. Коротка характеристика ВНЗ І-ІІ рівня акредитації як колективу та місце даного колективу групи в його структурі. Коротко розкривається рівень дисципліни, успішність, вихованість, згуртованість колективу групи та його вплив з цих позицій на групу, що характеризується.

2. Офіційна (формальна) і неформальна структура колективу групи, їх взаємовідношення і взаємовплив. Соціально-демографічний склад групи (коротко), соціально-психологічна структура, наявність і коротка характеристика студентів-лідерів, їх вплив на функціонування і формування колективу групи.

3. Загальна характеристика учбової діяльності, її позитивні та негативні моменти і їх причина, роль у цьому класного керівника, вчителів-предметників, батьків.

4. Якісна і кількісна характеристика міжособистісних стосунків в колективі групи, їх роль і вплив на навчально-виховний процес. Переважні та відмінні психологічні особливості взаємин в мікрогрупах. Причина і соціально-психологічні утворення мікрогруп та їх місце і роль в структурі колективу групи.

5. Стан дисципліни, переважні норми поведінки, ціннісні орієнтації, навички та звички соціальної поведінки, їх відповідність віковим і соціально-статусним нормам студентів.

6. Характеристика окремих студентів (при необхідності) як членів колективу, аналіз їх престижу та соціальних ролей, вплив на студентський колектив.

7. Вікові психолого-педагогічні особливості колективу групи, його специфічні соціально-психологічні особливості.

8. Вплив соціального оточення, батьків, громадських організацій, навчально-виховної роботи на даний колектив групи (з боку педагогів, батьків, суспільних організацій та ін.).

Головною метою при складанні студентом практикантом психолого-педагогічної характеристики на колектив групи повинно бути його прагнення виявити свою професійно-педагогічну зрілість та вміння в оцінці такого складного соціально-педагогічного утворення, яким є колектив студентів. Об’єм характеристики повинен визначатися, насамперед, містким внутрішнім змістом.