20. Социализация личности.

Социализация-процесс и результат соц-го развития человека.

Социализация включает в себя: усвоение знаний, норм, ценностей общ-ва, обладающего всеми видами санкций формального и неформального характера.

Социализация происходит: 1. Целенаправленно

2. Стихийно

Успешная социализация обусловлена тремя факторами:

1. Ожиданиями

2. Изменением поведения

3. Стремлением к конформизму

Особенности современной соц-и:

-длительность по сравнению с предшествующими периодами

-особая роль в современной соц-и принадлежит образованию и приобретению профессии

-новые требования к характерологическим чертам чловека

Стадии развития личности по Эриксону:

1. Доверие-недоверие (грудной возраст)

2. Автономия-стыд и сомнение (1-2 года)

3. Инициатива-чувство вины (3-5 лет)

4. Трудолюбие-неполноценность (младш.школьн.возраст)

5. Становление индивидуальности (идентификация)-ролевая диффузия (юность)

6. Интимность-одиночество (начало взрослого периода)

7. Творческая активность-застой (средний возраст)

8. Умиротворение-отчаяние (старость)

Отличие в социализации детей и взрослых

1. Социализация взрослых выражается главным образом в изменении их внешнего поведения, в то время как детская социализация корректирует базовые ценностные ориентации.

2. Взрослые могут оценивать нормы; дети способны только усваивать их

3. Соц-я взрослых часто предполагает понимание того, что между черным и белым существует множество «оттенков серого цвета».

4. Соц-я взрослых направлена на то, чтобы помочь человеку овладеть определенными навыками; соц-я детей формирует главным образом мотивацию их поведения.

Механизмы соц-и:

1. Механизм единства подражания, имитации, идентификации

2. Механизм полоролевой идентификации (половой идент-и) или полоролевой типизации

3. Механизм социальной оценки желаемого поведения

4. Конформность

5. Негативизм

Институт соц-ии – это соц-е группы,составляющие ближайшее окружение индивида и выступающие в качестве носителей различных норм и ценностей, задающие систему внешней регуляции поведения индивида.

Институты соц-и:

1. Семья

2. Школа

3. Профессиональные группы или трудовые

4. Коллективы и др.

21.Статусно-ролевая концепция личности.

Статусный, ролевой наборы личности.

Статусный – совокупность статусных позиций:

• Предписанный: который человек получает при рождении (пол, раса, нация)

• Достигаемый: статус, получаемый благодаря силам, способностям и умениям (президента, банкира, студента) - их получают по собственному желанию.

• Главный: статус, определяющий положение личности в общественной иерархии. Человек может иметь высокий социальный и низкий личный статус, и наоборот.

Референтный статус - социальный статус, которого человек в данный момент не имеет, но очень хочет занять. Статусы человека определяют интенсивность, продолжительность, направленность и содержание социальных отношений людей.

Социальная роль — модель поведения, ориентированная на данный статус, шаблонный вид поведения, направленный на выполнение прав и обязанностей, предписанных конкретному статусу.

Разделение ролей выражается во временном изъятии из жизни одной из ролей. Регулирование ролей – механизм, с помощью которого индивид освобождается от личностной ответственности за последствия выполнения им той или иной роли.

Ролевое поведение зависит:

1.Человек одновременно исполняет несколько ролей.

2. Характер исполнения роли зависит от групповых и личностных особенностей

3. Исполнение роли зависит от обстоятельств, времени и места.