Литература

Основная литература:

1. Ивакина Н.Н. Основы судебного красноречия (риторика для юристов). – М., 2003.

2. Кузнецов И.Н.. Современная риторика. – М., 2003.

Дополнительная литература:

1. Михальская А.К. Основы риторики. Мысль и слово. — М.: «Просвещение», 1996.

2. Поварнин С. Спор: О теории и практике спора. — М.: «Политиздат», 1992 или любое издание.

3. Аннушкин В.И. История русской риторики. Хрестоматия. — М.: «Академия», 1998.

4. Волков А.А. Основы русской риторики. — М., МГУ, 1996.

5. Рождественский Ю.В. Теория риторики. — М.: Добросвет, 1999.

Тема 4. Риторические тропы и фигуры

Структура публичного выступления и принципы ее построения для привлечения внимания, создания и поддержания интереса аудитории. Риторические фигуры, служащие созданию эмоционального контакта ритора и аудитории: похвала, одобрение, уступка и др.. Приемы диалогизации: обращение, вопрос. Риторические тропы: метафора, метонимия, парадокс и др. Риторические фигуры диалогизации монологической речи: риторическое обращение, восклицание, риторический вопрос. Риторические тропы эмоций и контакта: ирония, намек. Риторическая фигура градации.

Методические указания. В рамках рассматриваемой темы предполагается подготовка к следующим тестовым заданиям:

1. Назовите приемы создания выразительности в приведенном отрывке: Народ… От частого и бессовестного употребления слово это так истерлось, истрепалось и выцвело, что теперь почти невозможно восстановить его истинное значение. Но по счастью жив еще сам народ – униженный и обманутый, обворованный и оболганный, русский народ еще жив.

2. Как называется эмоциональное воздействие на собеседника с целью заставить отказаться его от своей точки зрения в споре?

3. Что такое анафора?

4. Как называется предложение вопросительное по структуре, передающее сообщение о чем-либо?

5. Как называется употребляющийся в риторической речи оборот, заключающийся в употреблении слова или выражения в переносном значении?

6. Как называется вид тропа, состоящий в замене множественного числа единственным, в употреблении названия большего в значении меньшего, целого в значении части и наоборот?

7. Как называется вид тропа, состоящего в употреблении слова в смысле, обратном буквальному с целью тонкой или скрытой насмешки?

8. Как называется прием текстообразования, заключающийся в соотнесении создаваемого текста с каким-либо литературным или историческим фактом?

Задание. Прочитайте текст, назовите приемы создания эффекта диалогичности. При помощи каких риторических средств выражена авторская позиция. Назовите фигуры речи, использованные автором текста.

«Все, о Люций, не наше, а чужое, только время – наша собственность. Природа предоставила в наше владение только эту вечно текущую и непостоянную вещь, которую, вдобавок, может отнять у нас каждый кто захочет… люди решительно ни во что не ценят чужого времени, хотя оно – единственная вещь, которую нельзя возвратить обратно при всем желании» так писал Сенека в самом начале нашей эры, в 50-м году от Р.Х. древние философы первыми поняли ценность времени – они наверняка еще до Сенеки пробовали как-то обуздать время, приручить, понять его природу, ибо и тогда оно угнетало своей быстротечностью.

Однако мы по своему самомнению уверены, что у древних времени девать было некуда. Что они, со своими солнечными, водяными, песочными часами, измерять его как следует не умели, а значит, и не берегли. Прогресс - он ведь к тому сводится, по мнению делового человека, чтобы сэкономить этому деловому человеку время. Для этого деловой человек пересел из кареты в поезд, а оттуда – в самолет. Вместо писем придумали телеграфы и телефон, вместо театров – телевизоры, вместо гусиного пера – шариковую ручку. Эскалаторы, телетайпы, компьютеры, универмаги, электробритвы – все изобретается для того, чтобы сберечь человеку время, однако почему-то нехватка этого времени у человека возрастает. Деловой человек наращивает скорости, внедряет ЭВМ, переделывает универмаги в универсамы, печатает газеты фотоспособом, а дефицит времени увеличивается. Не только у него – цейтнот становится всеобщим. Недостает времени на друзей, детей, нет времени на то, чтобы думать, чтобы не думая постоять в осеннем лесу, слушая черенковый хруст облетающих листьев. Времени нет ни у школьников, ни у студентов, ни у стариков. Время куда-то исчезает, его становится все меньше…