Тема 1. Условия возникновения риторики. Предмет риторики, цели, задачи и структура курса.

Идеал публичной речи, его национально-культурная и историческая обусловленность и специфика. Понятия дискурса и речевой среды, принципы ее “экологии” (структурированность, гармонизация, социальная регуляция). Понятие публичного дискурса. Современное состояние речевой культуры и публичного дискурса в России.

Методические указания. В рамках рассматриваемой темы предполагается подготовка к следующим тестовым заданиям:

1. Назовите известных римских ораторов.

2. Сформулируйте цель риторики.

3. Назовите виды риторики.

4. Достаточно долгое время, до начала 90-х гг., риторика как научная дисциплина не преподавалась в школах и университетах. Укажите причины этого обстоятельства.

5. Любая речь должна содержать 3 составляющих ее компонента: предмет речи, тему и проблему. Назовите, что является проблемой речи.

6. Выступление в какой аудитории (по количественному признаку) – большой, средней, малой является наиболее трудным для ритора. Почему?

7. Назовите основные требования, предъявляемые к речи.

8. Какой по своему характеру является речь, построенная по принципу лозунга?

9. Назовите причины, время, место появления риторики как практического мастерства и как науки.

10. Назовите автора труда «Краткое руководство к красноречию», вышедшего в России в 1747-1748 гг.

11. Кто из античных философов изобрел метод майевтики?

Литература

Основная литература:

1. Ивакина Н.Н. Основы судебного красноречия (риторика для юристов). – М., 2003.

2. Кузнецов И.Н.. Современная риторика. – М., 2003.

Дополнительная литература:

1. Михальская А.К. Основы риторики. Мысль и слово. — М.: «Просвещение», 1996.

2. Михальская А.К. Русский Сократ. Лекции по сравнительно-исторической риторике. — М.: «Академия», 1996.

3. Аннушкин В.И. История русской риторики. Хрестоматия. — М.: “Академия”, 1998.

4. Волков А.А. Основы русской риторики. — М., МГУ, 1996. Граудина Л.К.

5. Рождественский Ю.В. Теория риторики. — М.: Добросвет, 1999

Тема 2. Основные элементы мастерства публичного выступления. Композиция судебной речи. Методы изложения материала

Принцип коммуникативного сотрудничества ритора и аудитории, закон гармонизирующего диалога, “принцип предупредительности” по отношению к адресату, обществу и речевой среде, методы самоанализа и самоконтроля. Приемы достижения коммуникативного контакта и элементы поведения ритора: зрительный контакт, поза и движения оратора, жесты, мимика. Оратор и аудитория.

Особенности композиционного построения публичной речи. Тема, предмет, материал, проблема речи. Функциональные особенности основных частей речи. Методы изложения материала в основной части.

Методические указания. В рамках рассматриваемой темы предполагается подготовка к следующим тестовым заданиям:

1. Какой психологический принцип восприятия информации слушателями нужно учитывать при подготовке вступления и заключения речи.

2. В основной части речи, наиболее насыщенной информацией, используются такие методы изложения материала, как индукция, дедукция, аналогия, хронологический метод, концентрический, последовательный (ступенчатый). Назовите наиболее оптимальный для слушателей.

3. Как называется предложение вопросительное по структуре, передающее сообщение о чем-либо?

4. Назовите функционально-структурную часть композиции речи, основной целью которой является установление контакта с аудиторией?

5. Назовите логический закон, в соответствии с которым любая законченная мысль должна сохранять свою форму и значение в пределах определенного контекста

6. Как называется метод мышления, при котором новая мысль выводится логическим путем из предшествующих мыслей?

7. Какой по своему характеру является речь, построенная по принципу лозунга?

8. Как называется один из приемов установления истины, суть которого состоит в том, что философ с помощью искусно поставленных вопросов и полученных ответов приводит собеседника к истинному знанию? (софистика, эристика, диалектика)?

9. Как называется метод изложения материала, в соответствии с которым говорящим приводится сопоставление фактов, явлений, событий в целях перенесения закономерности, выявленной при анализе хорошо изученного объекта на менее изученный объект?

10. Как называется метод изложения материала, в соответствии с которым задачей говорящего является освещение одной проблемы, вокруг которой стоится сообщение?

Задание. Прочитайте текст, оцените качество расположения материала. Назовите основные недостатки композиции. Оцените качество и роль применяемых в тексте приемов создания выразительности.

На пульт дежурного по городу поступило сообщение: совершено разбойное нападение на молодую девушку. Дежурный оперативно передал информацию работающим нарядам. Автоэкипаж муниципальной милиции Северо-Западного округа прибыл по указанному адресу на улице Катукова. На месте происшествия их ждала потерпевшая – 20-летняя уроженка Калуги, проживающая в Москве. При виде сотрудников милиции перепуганная до смерти девушка бросилась им навстречу.

- Я возвращалась домой позднее, чем обычно. Примерно в 10 часов вечера вошла в кабину лифта, чтобы подняться на нужный этаж, но тут в кабину вбежал молодой человек. А когда двери закрылись, он, угрожая ножом, потребовал деньги и ценности…

Сначала девушка, пытаясь защититься, оказала сопротивление, но силы были явно не равны. И поставленная перед извечной в таких ситуациях дилеммой: кошелек или жизнь, она предпочла второе. Когда пострадавшая все-таки смогла вырваться из лифта, то опрометью бросилась домой и позвонила в милицию.

Но самое удивительное в этой истории то, что грабитель не успел скрыться с места преступления: он самым банальным образом застрял в лифте. Поэтому прибывший патруль муниципальной милиции вытащил узника из стальной ловушки и препроводил в ближайшее отделение. Грабителем оказался 27-летний мужчина, проживающий неподалеку.

Как и положено, похищенные драгоценности у него были изъяты и возвращены законной владелице.

Когда задержанного доставили в ОВД «Строгино», то оказалось, что туда с заявлением об ограблении по точно такому же сценарию обратилась женщина, проживающая в таком же районе. Потерпевшая рассказала, что буквально час назад в подъезде на нее набросился неизвестный мужчина и , угрожая ножом, пытался похитить личные вещи.

В задержанном она опознала грабителя. Но и на этом «хэппи-энде» повествование еще не закончено. В ходе дальнейшего разбирательства было установлено, что в январе этого года на территории района «Строгино» было два аналогичных ограбления. Причем почерк преступления и приметы нападавшего совпадают с вышеописанным случаями. Преступник действовал уже как маньяк. Поджидая в подъезде очередную жертву, как правило представительницу слабого пола, и, угрожая оружием, грабил.

Судьба справедливо сыграла с ним злую шутку, заточив в лифте.