III. Учебная программа курса Тема 1. Понятие и сущность науки. Естественнонаучное и гуманитарное познание

Понятие и сущность науки. Генезис науки, структура и функции. Трудности и противоречия в развитии науки. Наука и материальное производство. Понятие естествознания. Проблема взаимоотношения естественнонаучного и гуманитарного знания. Сциентизм и антисциентизм, особенности их проявления в современном обществе. Понятие естественнонаучной картины мира. Естественнонаучная культура и управленческая деятельность.

Тема 2. Структура и методы научного познания

Специфика научного знания, основные отличительные признаки. Структура научного познания. Эмпирический и теоретический уровень. Модели строения научного знания. Критерии и нормы научности. Принцип верификации, фальсификации и рациональности. Основания науки: идеалы и нормы, научная картина мира, философские основания науки. Методы научного познания. Классификация методов. Ограниченность научного метода. Естественнонаучное познание и методология. Математика как наука, её специфика. Использование математических методов в естествознании.

Тема 3. Модели развития научного знания

Внутренняя логика и динамика развития науки. Позитивизм и неопозитивизм о развитии науки. Рост научного знания как выдвижение гипотез и их опровержение (модель К.Поппера). Развитие науки как смена парадигм (модель Т.Куна). Научные революции. Конкуренция научно-исследовательских программ (модель И.Лакатоса).

Интернализм и экстернализм: внутренние и внешние факторы развития науки. Количественный рост науки. Наукометричская модель научного прогресса. Роль государственной научной политики в развитии науки.

Тема 4. Исторические этапы развития естествознания. Ч.I. Натурфилософский этап. Естествознание в средние века

Историческое развитие науки: тенденции и противоречия. Принципы периодизации истории науки, основные подходы, их особенности.

Роль Древней Греции в становлении науки. Особенности развития античной культуры. Учение о природе представителей Милетской школы. Материалистические воззрения Гераклита, атомизм Демокрита. Аристотель как основоположник естествознания.

Изменение характера науки в римский период. Распад Римской империи, усиление роли религии, упадок науки и философии.

Средневековая европейская культура как синтез античной культуры, варварства и христианства. Схоластика. Фома Аквинский и его отношение к науке. Расцвет арабской культуры в Х-ХI вв. Развитие астрономии, механики, математики, алхимии и других форм знания в средние века.

Тема 5. Исторические этапы развития естествознания. Ч.II. Классическое естествознание

Разрушение феодальных отношений и зарождение капитализма. Становление науки эпохи Возрождения, её антисхоластический характер. Механистический материализм и пантеизм. Формирование естественнонаучного стиля мышления (Н.Кузанский, Леонардо да Винчи, Н.Коперник и др.). Сущность коперниканской революции. Законы Кеплера, их роль в развитии астрономии. Учение Дж. Бруно о бесконечности Вселенной. Создание Г. Галилеем экспериментального и математического естествознания. Формирование основ классической физики. И.Ньютон и вторая научная революция, создание классической механики. Г.Лейбниц и его вклад в науку. Космологические идеи И.Канта и П.Лапласа. Лапласовский детерминизм. Формирование эволюционных идей в биологии и геологии.

Кризис естествознания и изменение научной картины мира. Новые открытия к. XIX – н. XX вв. (открытие электрона, радиоактивности, планетарная модель атома, квантовая механика, специальная теория относительности и др.). Методологический кризис науки. Формирование современной естественнонаучной картины мира.

Развитие естествознания в России. Учение М.Ломоносова о природе. Вклад российских и советских ученых в развитие естествознания.