V. Методические рекомендации по изучению курса

Особенностями данного курса, которые должны понимать студенты при его изучении, являются, во-первых, его комплексный междисциплинарный характер, во-вторых, необходимость достаточно большого объема самостоятельной работы при его изучении. Комплексность и междисциплинарность состоят в том, что курс «Концепции современного естествознания», который в целом не является профильным для студентов гуманитарных и социально-экономических специальностей, в то же время тесно связан с рядом социогуманитарных дисциплин, которые студенты изучают параллельно или уже изучили ранее: философией, историей, социологией и рядом других. Знания, полученные при изучении этих наук, полезны и необходимы для освоения программы данного курса. Кроме того, программа курса «Концепции современного естествознания» предполагает не только панорамный обзор современного состояния естественных наук, но и демонстрацию их взаимосвязи и взаимодействия с различными сферами общественной жизни, а это возможно только при привлечении материала других дисциплин.

Необходимость самостоятельной работы обусловлена тем, что современное естествознание динамично развивается, и информация в ряде его разделов устаревает в течение нескольких лет. Появляются новые концепции и теории, меняется статус давно утвердившихся концепций. Еще быстрее развиваются «прикладные» разделы естествознания. Существующая учебная литература иногда не успевает охватить эти изменения. Поэтому при изучении многих тем необходимо использование дополнительных источников – публикаций в научных периодических изданиях, источников информации в сети Интернет. Программа курса построена таким образом, что материалы лекционного курса и семинарских занятий пересекаются лишь частично. При подготовке к семинарам студентам необходимо использовать не только учебную, но и научную литературу, информацию из энциклопедий, хрестоматий, а для ряда тем и вопросов – публицистические и информационно-новостийные источники.

Студентам необходимо иметь в виду, что многие, если не большая часть, концепции современного естествознания носят дискуссионный характер. По этой причине можно приветствовать рассмотрение альтернативных, спорных позиций по изучаемым научным проблемам. Для обсуждения подобных проблем вполне приемлемы различные интерактивные формы работы: коллективные дискуссии, «круглые столы», пресс-конференции и другие.

VI. Тематика рефератов и контрольных работ

1. Понятие и генезис науки.

2. Структура и функции науки в современном мире.

3. Наука как социальный институт.

4. Соотношение и взаимосвязь ествествознания и социально-гуманитарного знания.

5. Взаимосвязь теоретического естествознания и материального производства в современном мире.

6. Основные концепции и модели развития науки.

7. Противоречия в развитии науки.

8. Основные формы научного знания.

9. Социальные и культурные факторы развития науки.

10. Этика науки.

11. Государственное управление и развитие науки в современном мире.

12. Характер и особенности научных революций.

13. Наука средневековья.

14. Развитие естествознания в эпоху Возрождения.

15. Коперниканская революция и становление астрономии как науки.

16. Ф.Бэкон – родоначальник опытной, экспериментальной науки.

17. Рационализм Р.Декарта, его вклад в естествознание.

18. Учение о природе М.Ломоносова.

19. Развитие естествознания в России в 19 – начале 20 вв.

20. Особенности развития естествознания в СССР и современной России.

21. Становление идеи эволюционизма в естествознании.

22. Основные достижения естествознания 19 века.

23. Революция в естествознании на рубеже 19 и 20 веков.

24. А.Эйнштейн и создание теории относительности.

25. Пространство, время и движение в классической и неклассической физике.

26. Вероятностная картина мира.

27. Фундаментальные физические константы

28. Современные представления о мире элементарных физических частиц.

29. Элементарные частицы – переносчики фундаментальных взаимодействий

30. Квантовые представления в современной физике.

31. Многомировая интерпретация квантовой механики (Х.Эверетт, Б. де Витт, Д.Дойч)

32. Современная физическая картина мира.

33. Законы сохранения в физике

34. Принципы симметрии в современной физике

35. Место теории суперструн в современной физике

36. Революция в современной астрономии.

37. Поиски планет за пределами Солнечной Системы

38. Основные направления освоения Космоса в международных и национальных программах

39. История и современное состояние проекта SETI

40. Крупномасштабная структура Вселенной

41. Основные модели эволюции Вселенной.

42. Проблема определения возраста Вселенной

43. Проблема сингулярности в современной космологии

44. Развитие химии в ХХ веке: основные тенденции и концепции.

45. Современные представления о строении Земли.

46. Современные представления о строении Вселенной.

47. Учение Ч.Дарвина о происхождении биологических видов.

48. Проблема происхождения человека в современном естествознании.

49. Становление и развитие теории наследственности.

50. Становление и развитие генной инженерии.

51. Современные теории возникновения жизни на Земле.

52. Концепция ноосферы в современной науке.

53. Достижения генетики и их влияние на жизнь общества.

54. Экология как междисциплинарная наука.

55. Содержание и результаты проекта «Геном человека»

56. Протеомика как перспективное направление биологии

57. Познавательные способности животных

58. Объяснение высших психических функций на физиологическом, биохимическом и молекулярном уровне

59. Будущее человека как биологического вида

60. Синергетика как новый синтез знаний о мире.

61. Концепция «глобального эволюционизма».

62. Кибернетика и ее роль в современной науке и в жизни общества.

63. Искусственный интеллект как проблема философии и естествознания.

64. Наука и религия в современном мире.

65. Проблема конца науки