МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЮЖНО-РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
(НОВОЧЕРКАССКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ)
Факультет гуманитарного и социально-экономического образования
Кафедра теории государства и права и отечественной истории
Скорик А.П., Ревин И.А.
Современная Россия
(1991-2005 гг.)
Учебно-методическая разработка
для студентов всех специальностей
по курсу «Отечественная история»
Новочеркасск 2006
У
ДК
947 (073)
ББК 63.3 (2)
Рецензент: профессор, к.и.н. Чапек В.Н.
Авторы: Скорик А.П., Ревин И.А.
Современная Россия: учебно-методическая разработка для студентов всех специальностей по курсу «Отечественная история» / Авт.: Скорик А.П., Ревин И.А.; Юж.- Рос. гос. техн. ун-т (НПИ). – Новочеркасск: ЮРГТУ, 2006. – 31 с.
В работе рассмотрены вопросы политического и социально-экономического развития нашей страны в последние десятилетия, «чеченская проблема», стратегические направления внешней политики России, вопросы культурной эволюции и реформирования системы образования и науки. Разработка составлена на основе требований (федерального компонента) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного специалиста ГОС-II. Предназначена для студентов всех форм обучения, изучающих курс «Отечественной истории».
Разработка обсуждена и рекомендована к опубликованию на заседании кафедры теории государства и права и отечественной истории. Протокол № 6 от 2 февраля 2006 г.
Зав. кафедрой теории государства
и права и отечественной истории А.П. Скорик
Специальность: все
Курс: 1
Форма обучения: все
Тираж: 30
Объем: 31 с.
Методические советы студентам
Потребность в познании прошлого является одной из характерных черт сознания человека. Говоря словами известного русского общественного деятеля В.Г. Белинского, мы вопрошаем и допрашиваем прошедшее, чтобы оно объяснило нам настоящее и намекнуло нам о будущем. Однако чем ближе к нам историческая эпоха, тем больше неувязок и противоречий мы в ней обнаруживаем, и тем меньше доверяем историкам, обвиняя их ангажированности. Такое отношение проявляется как из-за обывательского стереотипа «мы сами знаем, как это было», либо из скепсиса по отношению к объективности фактов, излагаемых историками. Поэтому в данной методической разработке нами была предпринята попытка, на основе фактологического подхода, подойти к проблеме современного развития России, не ограничивая при этом круг рассматриваемых вопросов. К сожалению, многие знаковые события современности из-за большой информационной перегруженности, остаются вне поля зрения их современников, и только возврат к ним в рамках исторического экскурса позволяет понять их важность и значимость для жизнедеятельности всего общества.
Представленная учебно-методическая разработка может быть использована студентами всех специальностей (кроме «Юриспруденции»), изучающими курс «Отечественная история» с использованием системы рейтингового контроля и кредитно-модульной организации учебного процесса, при подготовке к темам № 59-63 примерной рабочей программы. Материалы разработки следует применять при подготовке к семинару (тема №62), при изучении конспектов лекции (тема №60), а также при организации самостоятельной работы (3 вопрос темы № 59, тема № 61, 2-3 вопросы темы №63).
Для студентов всех специальностей (кроме «Юриспруденции»), изучающих курс по рабочей программе 2004 г., в разработке содержатся материалы для подготовки к семинарам и углубленному повторению второй лекции модуля № 8. В частности, содержатся сведения для изучения вопросов социально-экономического развития нашей страны конца XX – начала XXI вв. (семинар №1) и внешней политики современной России (семинар №2).
Студентами заочной формы обучения материалы учебно-методической разработки могут быть использованы при подготовке к семинару № 6, для углубленного изучения темы лекции №8, при самостоятельной работе над темой №29 «Современная Россия: становление нового общественного строя (1991-настоящее время)».
Для самоконтроля студентов в конце разработки приводятся варианты контрольных вопросов по изучаемому периоду.
Также учебно-методическая разработка может использоваться преподавателями социально-гуманитарных дисциплин при чтении лекций, проведении семинарских занятий по данному хронологическому периоду, организации самостоятельной работы студентов.
Система подготовки включает в себя несколько стадий:
Найдите в разработке раздел, соответствующий заданной Вам теме или вопросу. Прочитайте его.
Выделите и выпишите в рабочую тетрадь из прочитанного Вами текста ключевые события, понятия, термины и даты.
Составьте примерный план собственного ответа на этот вопрос, используя сделанные записи. Проговорите про себя или с товарищем свой ответ на заданный вопрос.
Попытайтесь ответить на тот вопрос самоконтроля, который соответствует вашему заданию. Варианты таких вопросов предлагаются в конце данного пособия. Если ответ получился развернутый и аргументированный, то можно считать, что Вы справились со своей задачей, а, следовательно, подготовились к проверке своих знаний преподавателем.
Надеемся, что данная учебно-методическая разработка поможет структурировать полученные Вами знания и успешно сдать экзамен по дисциплине «Отечественная история».