30.Современное состояние образования

31. Понятие «дидактика» в педагогике. Принципы обучения

Дидактика — это крупная отрасль педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения.

Общая дидактика решает следующие задачи: 1. Она определяет цель образования и обучения (отвечает на вопрос: для чего учить?) 2. Из цели вытекает и содержание образования и обучения (То есть дидактика ищет ответ на вопрос: чему учить?) 3. Возникает еще один вопрос: как учить? Это значит, что дидактика разрабатывает вопрос о формах, методах и организации учебной работы. 4. В процессе обучения используются соответствующие дидактические средства: учебники и учебные пособия, наглядно-изобразительные, звуковые, различные технические средства, радио- и электронная техника, учебное оборудование.

5. Дидактика изучает общие законы, закономерности и тенденции в учебном процессе. 6. В дидактике также разрабатываются вопросы, связанные с источниками и методами исследования проблем обучения; рассматриваются перспективы развития и совершенствования содержания, форм, методов и организации образования.

Принципы обучения:

• сознательности и активности;

• научности

• доступности

• наглядности

• связи теории с практикой систематичности и последовательности

• принцип прочности усвоения знаний

32. Педагогическое общение

Педагогическое общение — профессиональное общение преподавателя с учащимися в целостном педагогическом процессе, развивающееся в двух направлениях: организация отношений с учащимися и управление общением в детском коллективе. Общепринятой классификацией стилей педагогического общения является их деление на авторитарный, демократический и попустительский. Виды стилей педагогического общения:

Перспективные: общение на основе совместной творческой деятельности, общение на основе дружеского расположения.

Неперспективные: общение-устрашение, общение заигрывание.

33.Педагогическая деятельность. Современные педагогические технологии.

Педагогическая деятельность – это деятельность, которая обеспечивает отношения, возникающие между людьми при передаче духовно-практического опыта от поколения к поколению. Педагогическая деятельность состоит из двух видов: научной и практической. Научная педагогическая деятельность – это вид педагогической деятельности, целью которой является получение новых знаний о педагогических отношениях взрослых и детей и формах их развития. Научная педагогическая деятельность состоит из двух видов: теоретической и экспериментальной.

Практическая педагогическая деятельность – это вид педагогической деятельности, целью которой является передача необходимой части культуры и опыта старшего поколения младшему.

Классификация современных педагогических технологий:

1. производственные

2. социальные

3. биологические

4. Информационные

35. Семья в социальном пространстве воспитательного процесса. Принципы и содержание семейного воспитания.

Семейное воспитание – это общее название для процессов воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов.

Влияние семьи особенно в начальный период жизни ребёнка на много превышает другие воспитательные воздействия.

Семья – это социально-педагогическая группа людей, предназначенная для оптимального удовлетворения потребностей в самосохранении и потребность в самоуважении её членов

Целью семейного воспитания является формирование качества личности, которые помогут человеку преодолеть трудности.

Функции семьи (воспитательные):

- Влияние семьи на ребёнка сильнее других воздействий, с возрастом воспитательная функция утрачивает, но сохраняется какая-то нить связующая.

- В семье формируются те качества личности, которые нигде кроме семьи не могут появиться.

- Семья осуществляет первичную социализацию личности.

- Важнейшей социальной функции семьи, которая воспитательная: воспитание гражданина, патриота и будущего семьянина.

- Семья оказывает большое влияние на выбор профессии.

Принципы семейного воспитания (развития семьи):

• Гуманные отношения к растущему ребёнку (с любовью)

• Вовлечение детей в жизнедеятельность семьи

• Открытость взаимоотношений между членами семьи.

• Оказание пассивной помощи ребёнку