Тема 1. Введение в ксе

Дисциплина «Концепции современного естествознания»

Составляющие подготовки специалиста

Этапы профессионального пути (по Д. Сьюперу)

Типы профессий и предъявляемые требования.

Потери информации при разговорном общении.

Лекция. Рекомендации как слушать лекцию.

Дисциплина «Концепции современного естествознания» предназначена для студентов, обучающихся по гуманитарным направлениям.

В соответствии с квалификационными требованиями экономисты, менеджеры и юристы должны иметь целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой природе, знать возможности современных научных методов познания.

Разберем слова, которые составляют название предмета.

Концепции – результаты научных исследований: эмпирические обобщения, гипотезы, модели, законы, теории.

Естествознание – совокупность наук о природе, которые изучают мир как он есть. Гуманитарные науки (история, искусствознании, филология) изучают духовные продукты человеческой деятельности. Технические науки изучают материальную культуру.

Современные – не только самые свежие научные данные (наука быстро прогрессирует), но и знания, ставшие достоянием человечества в разное время его истории.

Специалист в профессиональной деятельности, да и в личной жизни встречается с большими и маленькими проблемами. Попадает в проблемные ситуации. Их решение связано с правильной формулировкой проблемы, поиском путей решения проблемы, выбора оптимального и проверки «правильного» решения. Метод проб и ошибок полезен. Нужно познать, что забивая гвоздь можно попасть по пальчику, а иголка может уколоть пальчик. В зрелом возрасте, как говорят, «Лучше учиться на чужих ошибках». А еще лучше учиться на опыте наивысших достижений. Изучить методы и опыт решения проблем, которые ставить жизнь, профессиональная деятельность и природа перед человеком и обществом.

Естественно-научная и гуманитарная культура или культура в целом включает в себя нормы и ценности, знания и умения, язык и искусство, технику и технологию и т.д. (созданных человеком в ходе его деятельности).

Естествознание изучает мир как он существует независимо от человека. Технические науки – материальные продукты человеческой деятельности. Гуманитарные науки изучают духовные продукты человеческой деятельности. Отдельно от этих циклов выделяют математику. Математика порождена естественными и техническими науками, «обслуживает» их, но и имеет свою внутреннюю логику развития.

Овладеть всеми знаниями одному конкретному человеку невозможно. Это не дано и компьютеру, подключенному к интернету. Существуют know-how (ноу-хау), коммерческая тайна, государственная тайна и другие причины.

Любой специалист взаимодействует со смежниками. Чтобы разные специалисты понимали друг друга нужен определенный минимум знаний во всех областях.

Для решения своих задач специалисту также нужно иметь целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой природе, знать возможности современных научных методов познания.

Дисциплина «Концепции современного естествознания» предназначена дать будущим специалистам по гуманитарным направлениям такие знания. А также подготовить их к самостоятельному углублению знаний в процессе профессиональной деятельности.

Составляющие ПОДГОТОВКИ специалиста:

Общая - повышение научной эрудиции;

- овладение общей культурой;

- знакомство с системной методологией.

Специальная - овладение теорией, умениями и навыками по специальности.

Конкретная - изучение предметной области;

- изучение конкретной ситуации в предметной области;

- подготовка к деятельности в предметной области в конкретной ситуации.

Психологическая - знакомство с теорией (теорией общения, Карнеги Д. . );

- изучение когнитивной психологии.

Когнити′вная психология (англ. Cognition – знание, познание) изучает механизмы, при помощи которых человек познает мир (восприятие, внимание, память, мышление, воображение . . .).

На КСЕ возложены следующие составляющие подготовки специалиста: повышение эрудиции, овладение системной методологией, развитие творческого потенциала, формирование этических норм профессиональной деятельности.

Этапы профессионального пути (по Д. Сьюперу)

1. Этап роста, до 14 лет. Делается выбор профессии руководствуясь, главным образом, своими склонностями и интересами.

2. Этап исследования (от 15 до 24 лет). Определяются в своих потребностях, способностях, ценностях и возможностях. Выбирают возможные варианты профессиональной карьеры.

3. Этап упрочнения карьеры (от 25 до 44 лет). Занимают прочное положение в выбранной деятельности. В первые годы могут менять место работы и специализацию. Адаптируются к нормам коллектива, в который попадает, входит во многие тонкости работы. Во второй половине тенденция к сохранению выбранного рода занятий. Наиболее творческие годы. Возможны кризисы в профессиональной деятельности в 30 лет и в 40-44 года.

4. Этап сохранения достигнутого (от 45 до 65 лет). Стремление сохранить за собой положение на производстве, которое достигнуто. Годы мудрости. «Из мудрости вытекают три способности: выносить прекрасные решения, безошибочно говорить и делать, что следует.» Демокрит (460-370 до н.э.) древнегреческий философ.

5. Этап спада (после 65 лет). Физические и умственные силы убывают.

Мудрость не всегда приходит с годами. Иногда годы приходят одни.

Том Уилсон, американский журналист.

Сфинкс (Сфи′нга, греч.- крылатое чудище с львиным туловищем и головой женщины. Образ сфинкса проник в Грецию из Древнего Египта через Малую Азию). По древнегреческой мифологии эта крылатая полуженщина-полульвица обитала на скале близ древнего греческого города Фивы и стерегла дорогу в этот город. Она задавала путникам неразрешимую загадку и не получив ответа пожирала их. Эди′п разгадал загадку Сфинкса «Кто утром ходит на четырех ногах, в полден на двух, вечером на трёх». Его ответ: «Человек – в детстве, зрелости и старости». Сфинкс бросилась со скалы, дорога стала свободной. О непростой судьбе Эдипа рекомендуется прочтитать в Мифологическом словаре.

Основные виды профессиональной деятельности, например, экономиста: учетно-аналитическая; контрольно-ревизионная; аудиторская; консалтинговая; организационно-управленческая. Экономист может адаптироваться к смежной профессиональной деятельности: финансовой и кредитной; экспертно-консультационной; налогообложению; оценке собственности; внешнеэкономической; научно-педагогической (по профилю специальности).

Аналогично можно привести виды профессиональной деятельности для менеджеров и юристов. И им лучше встречаться в дружеской атмосфере, например, как коллеги по фирме или как выпускники одного учебного заведения.

Для профессиональной деятельности специалисту необходимо системное мышление и умение творчески решать стоящие перед ним проблемы.

Типы профессий и предъявляемые требования

По требованиям, предъявляемых к работнику, различают:

• Профессии, где каждый здоровый человек может достичь общественно приемлемой эффективности деятельности;

• Профессии, в которых далеко не каждый человек может добиться нужной эффективности;

• Профессии, которые требуют достижения высших степеней мастерства и абсолютной профессиональной пригодности. Например, музыкант должен иметь абсолютный музыкальный слух и виртуозно владеть музыкальным инструментом.

Типы профессий и требования к способностям и качествам человека:

Человек – Природа (работа вне коллектива, в трудных погодных условиях);

Человек – Техника (хорошая координация движений, точное зрительное и слуховое восприятие);

Человек – Знаковая система (переработка информации);

Человек – Художественный образ (художник, композитор, модельер, ювелир);

Человек – Человек (учитель, врач, продавец, юрист, менеджер, экономист).

Специалисты менеджер, экономист и юрист относятся к профессиям типа человек - человек и человек - знаковая система.

Психологические требования к специалистам таких профессий:

• Человек – Человек: умение легко вступать в контакт с незнакомыми людьми; доброжелательность, отзывчивость, выдержка; умение сдерживать эмоции; способность анализировать поведение окружающих и свое собственное; понимать намерения и настроение других людей; способность разбираться во взаимоотношениях людей, умение улаживать разногласия между ними; умение слушать, учитывать мнение другого человека; умение убеждать людей.

• Человек –Знаковая система: хорошая оперативная и механическая память; способность к длительной концентрации внимания на знаковом материале, умение видеть то, что стоит за условными знаками; усидчивость; терпение; логическое мышление.

Потери информации при разговорном общении

По аналогии с техническими системами имеем «передатчик», «линию связи» и «приемник с памятью». На все компоненты могут воздействовать «помехи». Рассмотрим типичную ситуацию. В процентах (%) выразим объем информации.

Задумано (в форме наглядных образов) -------------------------------------------------------- 100%

Приобрело словесную форму ---------------------------------------------------- 90%

Высказано ------------------------------------------------- 80%

Выслушано -------------------------------------------- 70%

Понято -------------------------------------- 60%

Запомнили --------------- 24%

(Мицич П.П. Как проводить деловые беседы. –М.: Экономика, 1987.)

Для делового общения наиболее благоприятная дистанция от 1,2 до 3 м. Минимальное комфортное расстояние 0,7 - 0,8 метра. Длительность одного сеанса 1,5 – 2 часа и лучше в первой половине дня (с 10 до 12 ч). Взаимное утомление от общения наступает обычно через 20 – 25 минут, необходимы паузы 5-10 минут.

Человек лучше всего воспринимает предложения глубиной (или длиной) 7± 2 слова. (Число 7±2 получило название число Ингве – Миллера. Ингве – американский лингвист, Миллер – психолог).

Лекция. Рекомендации как слушать

Студент – приемник информации. На него воздействуют эмоции обусловленные аудиторией, остаточные эмоции от того, что было до лекции, эмоции от того, что ждет его после лекции. Каналы приема информации – слух и зрение. Кратковременная память, связанная с долговременной. Отдельно для слуха и отдельно для зрения. Постоянная память – конспект лекции. Используя микрофон можно записать и звуки. Человек в такой ситуации действует как многопроцессорный компьютер. Он не отвлекается на то, как управляется рука и пишет символы. Следует отметить, что приоритет многопроцессорного управления у природы. Здесь просматривается пример системного подхода. Но задача пока скромная. Сформулировать рекомендации как слушать лекцию. Это компьютер запоминает символьную информацию или графическую. Студенту надо запомнить не картинки и слова, а смысл который в них заложен.

Лекция – самый старый способ передачи знаний. Самый быстрый и эффективный способ изучения предметной области.

Рекомендации как слушать лекцию (доклад), конспектировать и усваивать новые знания:

- устраните мешающие факторы, устройтесь удобнее, поменьше двигайтесь;

- учитесь отдыхать во время слушания (например, когда приводятся цифры, которые легко найти);

- слушайте одновременно и лектора, и самого себя (собственные мысли, эмоции. Даже отрицательные эмоции способствуют запоминанию.);

- слушайте и одновременно записывайте, но сокращенно, используя свои условные значки;

- расшифруйте записи лекции в тот же день;

- не перебивайте вопросами, не спорте во время слушания.

Вопросы - не только средство общения, но и способ передачи мысли, позиции. Важен и стиль вопроса (понятность, лаконичность, терминология) и уместность вопроса (этика, вежливость).

Один из видов вопросов - «Мысли в слух» - просят не просто прокомментировать свои действия и решения, но и объяснить, как это решение было найдено, воспроизвести всю цепочку рассуждений.

Далее предлагается на основе личного опыта, самоанализа и других источников продолжить рекомендации.

Вопросы для самоконтроля по Теме 1

1. Что изучается в КСЕ ?

Процессы и явления, происходящие в неживой и живой природе. Современные методы познания.

2. Какие составляющие подготовки специалиста возложены на КСЕ ?

Повышение эрудиции, овладение системной методологией, развитие творческого потенциала, формирование этических норм профессиональной деятельности.

3. Перечислите этапы профессионального пути.

4. Какие требования к Вам предъявляет будущая профессия?

5. Назовите причины потери информации при разговорном общении.

6. Что Вам помогает лучше понять и запомнить материал лекции?

Словарь терминов по Теме 1

Когнитивная психология (англ. Cognition –знание, познание) изучает механизмы, при помощи которых человек познает мир (восприятие, внимание, память, мышление, воображение . . .).

Адаптация – процесс взаимодействия личности с социальной средой; включает усвоение норм и ценностей среды, а также изменение среды в соответствии с новыми условиями и целями деятельности.

Культура – включает в себя нормы и ценности, знания и умения, язык и искусство, технику и технологию и т.д. (созданных человеком в ходе его деятельности).

Плагиат (от лат plagio – похищение) – умышленное присвоение авторства на чужое произведение литературы, науки, искусства, изобретение, полезную модель или промышленный образец.

Наука – сфера человеческой деятельности, накопление и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности. Включает деятельность по получению нового знания из известного. Цель науки – описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности на основе открываемых законов. Науки условно делятся на естественные, общественные, гуманитарные и технические. Зародилась в Древнем мире, начала складываться в 16-17 вв. Объем научной деятельности с 17 века удваивается примерно каждые 10-15 лет (рост открытий, научной информации - публикаций, числа научных работников). В области компьютерных технологий знания устаревают в течение трех лет.