УКРАЇНА

ЦЕНТРАЛЬНА СПІЛКА СПОЖИВЧИХ ТОВАРИСТВ УКООПСПІЛКА НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ ЦЕНТР “УКООПОСВГГ А”

БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ

Плани семінарських і завдання для практичних занять студентів кооперативних технікумів і

коледжів

Київ-2011

Безпека життєдіяльності. Плани семінарських і завдан­ня для практичних занять студентів кооперативних технікумів і коледжів / Укл.: Ляшук К.П., Валігура О.Й. - К.: НМЦ “Укооп­освіта” 2011.-32с.

Укладачі:

Ляшук КП. - викладач Хмельницького кооперативного коледжу Хмельницького кооперативного торговельно-економіч­ного інституту;

Валігура О.Й. - викладач Житомирського кооперативного коледжу бізнесу і права

Відповідальний за випуск Василевська В. В. - завідувач методичного відділу НМЦ “Укоопосвіта”

І

Шани семінарських і завдання для практичних занять розглянуто та схвалено на засіданні секції торговельного підприємництва при НМЦ “Укоопосвіта” у складі:

Васшевської В. В. - завідувача методичного відділу НМЦ “Укоопосвіта”;

Тимофеева Д.Г. - викладача Вінницького кооперативного інституту;

Тимченко Л.Ф. - викладача Луцького кооперативного коледжу Львівської комерційної академії

© НМЦ “Укоопосвіта”, 2011

Пояснювальна записка

Плани семінарських і завдання для практичних занять складено відповідно до навчальної програми дисципліни “Безпе­ка життєдіяльності” для усіх спеціальностей, затвердженої НМЦ “Укоопосвіта” 10.11.09.

Метою семінарських занять є поглиблення, система­тизація і закріплення знань студентів, формування вмінь та на­вичок, необхідних для безпечної професійної діяльності в усіх галузях господарювання та безпечного щоденного контактуван­ня з навколишнім природним середовищем, захисту особистості, суспільства, держави, людства в цілому.

До семінарських завдань запропоновано теми рефератів, які може бути заслухано на заняттях або передано викладачеві для оцінювання. Із кожної теми виділено ключові поняття, що розкривають суть теми, а також наведено перелік питань для активізації пізнавальної діяльності студентів.

Студенти повинні брати участь в обговоренні питань семінару та виступати з доповідями і рефератами з відповідної теми. Заняття доцільно проводити у формі бесіди, дискусії, об­говорення рефератів тощо.

Метою практичних занять є набуття студентами прак­тичних навичок і вмінь, необхідних людині в процесі діяльності в умовах впливу негативних факторів середовища, характеру діяльності людини, роботи із законодавчими актами та норма­тивними документами.

Усі практичні завдання повинні бути відпрацьовані кож­ним студентом та оцінені викладачем.

Виконання практичних завдань сприятиме розвитку в студентів творчої думки, застосуванню на практиці здобутих теоретичних знань із дисципліни “Безпека життєдіяльності”.

З

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

№ теми	Назва розділу і теми	№ семі­нар­ського заняття	Тема семінарського заняття	Кіль­ кість годин
Розділ 1. Теоретичні основи безпеки життєдіяльності
1.1	Безпека життє­діяльності як категорія	1	Проблеми життєді­яльності для збере­ження умов життя та праці людини	2
Розділ 2. Людина як елемент системи “Людина - життєве середовище”
2.1	Людина як біоло­гічний та соціаль­ний суб’єкт	2	Діяльність людини	2
2.3	Фізіологічні особ­ливості організму людини	3	Організм людини як сукупність тілесних і фізіологічних систем	2
2.4	Психологічні особливості людини	4	Психіка як складова людини та безпеки життєдіяльності	2
Розділ 3. Правові, нормативно-технічні та організаційні основи забезпечення безпеки життєдіяльності
3.1	Правові основи безпеки життєді­яльності	5	Правове регулювання безпекою життєдіяль­ності	2
3.2	Управління та нагляд за безпе­кою життєдіяль­ності	6	Правова система як передумова управ­ління безпекою життє­діяльності	2
	Разом			12

Розділ 1. Теоретичні основи безпеки життєдіяльності

Тема 1.1. Безпека життєдіяльності як категорія

Семінарське заняття 1

Тема. Проблеми життєдіяльності для збереження умов життя та праці людини

План

1. Проблеми життєдіяльності для збереження умов життя та праці людини.

2. Основні принципи та способи забезпечення безпеки життєдіяльності людини.

3. Класифікація джерел небезпеки.

4. Небезпечні та шкідливі фактори, їх класифікація.

Реферати

1. Альтернативні сучасні енергоносії.

2. Повітря, вода як необхідні умови життєдіяльності людини.

3. Сучасні екологічні проблеми.

4. Фактори зниження життєдіяльності.

5. Я за здоровий спосіб життя.

6. Культура безпеки.

Ключові поняття: безпека, життєдіяльність, безпека життєдіяльності, небезпека, потенційна небезпека, джерело небезпеки, вражаючий фактор, небезпечний фактор, шкідливий фактор.

Запитання для активізації пізнавальної діяльності студентів

1. Які проблеми сучасності турбують людство?

2. Назвіть основні принципи забезпечення життєдіяль­ності людини.

3. У чому полягає сутність принципу взаємозв’язку та взаємозалежності з навколишнім середовищем?

4. У чому полягає сутність принципу раціональної орга­нізації праці?

5. Назвіть психофізіологічні джерела небезпек.

6. За якими ознаками класифікують небезпеки?

7. Як класифікують джерела небезпеки?

8. Що означає поняття “фактори небезпек”? Як їх кла­сифікують?

9. У чому полягає відмінність між небезпечним і вража­ючим фактором?

Література

1. Закони України:

   1. “Про охорону здоров’я”.

   2. “Про забезпечення санітарного та епідеміологічного благополуччя населення”.

2. Джигирей B.C. Безпека життєдіяльності. - Львів: Афі­ша, 2000.

3. Желібо Є.П., Заверуха Н.М., Зацарний В.В. Безпека життєдіяльності. - К.: Каравела, 2005.

4. Журнал “Безпека життєдіяльності”.

Розділ 2. Людина як елемент системи “Людина - життєве середовище”

Тема 2.1. Людина як біологічний та соціальний суб’єкт Семінарське заняття 2 Тема. Діяльність людини План

1. Діяльність людини як специфічний спосіб ставлення до

світу.

2. Типи діяльності.

3. Праця як цілеспрямована діяльність людини.

4. Потреби людини.

Реферати

1. Мотиви та мотиваційна сфера діяльності.

2. Потреба праці як основна з найважливіших потреб людського існування.

3. Особливості режиму діяльності людини.

4. Теорія втоми. Втома та перевтома.

5. Вплив діяльності людини на навколишнє природне середовище.

Ключові поняття: життя, діяльність, людина, особис­тість, світогляд, мета життя, мотиви діяльності, ознаки діяль­ності, потреби, типи діяльності, види діяльності, режим діяль­ності, праця, атмосфера, гідросфера, літосфера, ноосфера, техно- сфера, природні ресурси.

Запитання для активізації пізнавальної діяльності студентів

1. Дайте визначення поняття “діяльність”.

2. Охарактеризуйте типи діяльності людини.

3. Дайте визначення поняття “праця”.

4. Назвіть форми праці.

5. Охарактеризуйте працю як цілеспрямовану діяльність людини.

6. Що вкладається у зміст поняття “потреби людини”?

7. Які види діяльності забезпечують існування людини та формують її як особистість?

8. Визначте позитивні та негативні наслідки впливу пра­ці на людину.

Література

1. Джигирей B.C. Безпека життєдіяльності. - Львів: Афіша, 2000.

2. Желібо С.П., Заверуха Н.М., Зацарний В.В. Безпека життєдіяльності. - К.: Каравела, 2005.

3. Пістун І.П. Безпека життєдіяльності. - Суми: Універ­сальна книга, 1999.

4. Ярошевська В.М. Безпека життєдіяльності. - К.: НМЦ “Укоопосвіта”, 2000.

5. Журнал “Безпека життєдіяльності”.