- •Клиническая психология в системе психологических наук. Клиническая и юридическая психологии. Структура юридической психологии.
- •Формы использования специальных психологических познаний в уголовном и гражданском процессах.
- •Участие психолога в судебно-психиатрической экспертизе.
- •Структура деятельности эксперта-психолога в комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизе.
- •Задачи патопсихологического исследования в судебно-психиатрической экспертизе.
- •Роль патопсихологического исследования при дифференциальной диагностике психических заболеваний. Патопсихологический симптомокомплекс.
- •Патопсихологическое определение степени выраженности психических расстройств.
- •Симуляция и ее разновидности.
- •Организационно-правовые основы комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы.
- •Виды комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы.
- •Права и обязанности судебного эксперта-психолога.
- •Объект и предмет исследования судебного эксперта-психолога. Пределы компетенции эксперта-психолога.
- •Методологические принципы судебно-психологического экспертного исследования.
- •Системно-структурный подход
- •Уровневый анализ поведения и деятельности
- •Взаимодействие личностных и ситуационных факторов
- •Единство сознания и деятельности
- •Принцип развития
- •Структура и этапы психодиагностической деятельности эксперта-психолога.
- •Методы экспертного психодиагностического исследования. Классификация.
- •Этические принципы деятельности судебного эксперта-психолога.
- •Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза индивидуально-психологических особенностей обвиняемого.
- •Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза аффекта.
- •Виды аффекта.
- •Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза несовершеннолетнего обвиняемого.
- •Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза свидетеля.
- •Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза потерпевшей по делу об изнасиловании.
- •Беспомощное состояние. Психологические факторы беспомощного состояния потерпевшей при изнасиловании.
- •Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза психического состояния лиц, окончивших жизнь самоубийством.
Методологические принципы судебно-психологического экспертного исследования.
Основной принцип – системный качественный анализ
Психодиагностика
Методические принципы Планирование исследования
Системно-структурный подход - задача
- уровневый анализ поведения - предмет
- взаимодействие личности и ситуации - методы
- единство сознания и деятельности
- развитие валидность надежность
Методы:
- регистрационные методы (реальное поведение)
- опросники (самоотчет)
- экспериментальное исследование
Параметры анализа:
- уровень обобщения
- качество признака
- эмоциональная окрашенность
Особое значение в СПЭ имеет метод психологического ретроспективного анализа уголовного дела и приобщение к нему материалов, являющихся разновидностью герменевтического метода исследования текстов (выделение опорных точек и пустых частей).
Системно-структурный подход
Основным методологическим принципом исследования психической деятельности подэкспертных лиц является системный подход. Для конкретизации особенностей системного подхода в судебной экспертизе необходимо проанализировать проблему нормы и патологии регуляции поведения.
Можно выделить три основных операциональных подхода к этой проблеме. проблема нормы и патологии решается с помощью трех элементов: 1) через установление количественных изменений (измерительный подход), 2) через социальную оценку (оценочный подход), либо 3) через установление различий в системно-структурной организации психических процессов (объяснительный подход). Оговоримся, что в термине "объяснительный" главным является не вопрос "почему", не причины поведения, а вопрос "как" - важно, каким образом нарушена структура регуляции поведения.
Понятие "нормы" с позиций уголовного права выступает как норма регуляции поведения или лежащей в его основе психической деятельности. У разных подэкспертных данная норма наполняется определенным смысловым содержанием и выступает как норма регуляции криминального поведения у обвиняемых или норма регуляции осознания поведения виновного и способности производить по отношению к нему особые действия у потерпевших, и т.д. Именно сохранность у подэкспертных рассматриваемых норм и позволяет им быть полноценными участниками уголовного процесса. Иными словами, если не затрагивать онтологический и гносеологический аспекты проблемы нормы, то в практическом плане это понятие зафиксировано в уголовном праве в виде различных юридических критериев и сформулировано в психологических понятиях "способности" подэкспертных к тем или иным действиям, раскрывающих, как отмечалось выше, результирующие, наиболее обобщенные особенности отражения окружающего мира и регуляции поведения. Необходимость выяснения степени влияния психической патологии на нормальную регуляцию поведения требует в первую очередь объяснительного подхода, системного анализа и экспертной оценки структуры психики.
Уровневый анализ поведения и деятельности
Конечная цель судебно-психологического исследования - анализ регуляции поведения и деятельности подэкспертного лица (обвиняемого, свидетеля, потерпевшего) -требует системного рассмотрения иерархической структуры регуляции поведения и деятельности. В современной психологии существует множество подходов к изучению мотивации поведения, но в качестве наиболее обобщенной схемы можно взять схему поведения, разработанную в рамках криминальной психологии [4] и отражающую наиболее значимые звенья генеза поведения.
Первым этапом и одновременно высшим звеном мотивации поведения является формирование личности с определенной социальной ориентацией. Главные ценности личности, ее социальные установки задают основное направление формирования актуальной ситуативной мотивации, однако не предопределяют однозначно содержания конкретных мотивов поведения и планирования поступков.
Следующий уровень - формирование у человека конкретной мотивации. В возникновении и выборе конкретных мотивов деятельности важнейшим личностным фактором выступает умение и способность адекватно соотносить ее субъективные моменты с объективно существующими требованиями, связями и отношениями окружающей действительности и имеющейся ситуации.
Между мотивацией и поступком лежит еще одно звено - планирование и принятие решения. В основе этого этапа формирования поведения лежит психологический процесс целеполагания, т.е. выбора и постановки целей, на достижение которых будет направлен поступок.
Последний этап - процесс реализации принятого решения, выбор способа достижения цели.
На каждом этапе происходит субъективная оценка как функция самосознания, с одной стороны, и осознания окружающей действительности - с другой. На основе соотнесения этих оценок осуществляется личностный контроль формирования каждого этапа мотивации поведения и соответствующая результатам контроля коррекция каждого иерархического звена формирования поведения.