2. Предречевые диалогические умения (пду 4-8) состоящие из двух реплик на каждый элемент формулы rjs
ПДУ-4 состоит в способности провести беседу по любой изучаемой теме (подтеме) по формуле S → R, в которой один из ее элементов удвоен, допустим “S”, т. е. 2S, что означает необходимость продуцирования стимула, состоящего из двух реплик. Формула, таким образом, приобретает вид 2S → R, а диалог производится по следующей схеме:
2 S1 R1 2S2 R2 2S3 R3 2Sn Rn. |
В результате мы получаем односторонний диалог, так как второй говорящий не намерен стимулировать общение, даже не взирая на удвоенную попытку первого реципиента. Например: |
|
|
|
|
ПДУ-5 состоит в способности провести беседу по любой изучаемой теме (подтеме) по формуле, в которой удвоен второй ее элемент, что придает ей вид: S → 2R. Схема диалога по такой формуле является следующей:
S 1 2R1 S2 2R2 S3 2R3 Sn 2Rn |
В результате мы получаем односторонний диалог, так как второй говорящий не поддерживает речь, хотя достаточно обстоятельно реагирует на речь своего собеседника. Примером такого диалога может быть следующий: |
|
|
|
|
ПДУ-6 состоит в способности провести беседу по любой изучаемой теме (подтеме) по формуле, в которой оба элемента формулы удвоены, что придает ей вид: 2S → 2R. Схема диалога по такой формуле является следующей:
2 S1 2R1 2S2 2R2 2S3 2R3 2Sn 2Rn. |
В результате мы получаем, хотя и более обстоятельный по выражению, чем все предыдущие рассматриваемого типа, но все же односторонний диалог. В учебных же целях рассматриваемое умение предполагает одностороннюю диалогическую речь.
|
ПДУ-7 состоит в способности провести беседу по любой изучаемой теме (подтеме) по формуле, в которой кроме всех предыдущих удвоений присутствует и удвоенный встречный стимул, придавая ей вид: 2S → 2R2S'.
Это значит, что каждому знаку формулы в процессе говорения должно соответствовать по две реплики, что выражается в диалоге следующего вида:
2 S1 2R12S1' 2R22S2' 2R32S3' 2R42S4' 2R52S5' 2Rn2Sn' 2Rn. |
В результате мы получаем двусторонний диалог, в котором каждый рецепиент произносит по четыре реплики, две из которых представляют собой обстоятельную реакцию на стимул, а две являются действенным стимулом, развивающим суть самого разговора. - |
||
|
|
|
|
ПДУ-8 состоит в способности провести беседу по любой изучаемой теме (подтеме) по формуле, к которой по сравнению с предыдущей добавляется удвоенное J (2J), что придает ей следующий вид: 2S → 2R2J2S'.
2 2R22J22S2' 2R32J32S3' 2R42J42S4' 2R42J42S4' 2Rn2Jn2Sn' 2Rn2Jn. |
В результате мы получаем двусторонний диалог, в котором каждый говорящий произносит по 6 реплик, из которых первые две являются реакцией на воспринятый стимул, две следующие реплики обосновывают воспроизведенную реакцию, а две последние стимулируют продолжение беседы. |
S1
2R12J12S1'
|
|
Пять вышеописанных предречевых диалогических умений, строго алгоритмизирующих структуру разговора, а отсюда и его смысловое наполнение, необходимо развивать у учащихся для того, чтобы они научились обоснованно выражать свои мысли, подтверждать сказанное какими-либо аргументами, поддерживать беседу в соответствующем русле, адекватно реагировать на воспринимаемые речевые стимулы.
Началом обучения этой группе предречевых умений является тематический этап, позволяющий свободный (независимый от фонетики) выбор лексического материала и его более вариативное грамматическое соединение в разноструктурные предложения.