- •Психология.
- •Основные понятия и предмет психологии.
- •Психические явления человека.
- •1.Психические процессы( чувства, познавательные процессы, воля)
- •2.Психическое состояние (эмоциональный подъем, удовлетворенность, усталость и т.Д.)
- •3.Психические свойства (темперамент, характер, способности и т.Д.)
- •Методы психологического исследования.
- •Психика и организм.
- •Сознание и подсознание.
- •Психология познавательных процессов
- •Этапы приёма информации
- •Память.
- •Уровни памяти.
- •Воображение.
- •Мышление.
- •Психология личности Понятие «личность».
- •Структура личности.
- •Структура личности по Платонову
- •Темперамент
- •Пластичность и ригидность
- •Экстраверсия/ интроверсия
- •Характер (печать, чеканка)
- •Чувства и эмоции
- •Педагогика Предмет, функции и задачи педагогики
- •Педагогика как теория обучения.
- •Педагогика как теория воспитания
- •Семейное воспитание
- •Психотехнология защиты от манипулятивного воздействия
- •Психотехнологии пассивной защиты от манипуляции
- •Психотехнологии активной защиты
Память.
Память – накопление, закрепление, сохранение и последующее воспроизведение того, что произошло с человеком в прошлом.
Память образует синтез трех главных процессов:
- запоминание (анализ и идентификация информации)
- хранение (организация и удержание информации) + забывание
- воспроизведение
Виды памяти:
1.двигательная
2. образная (зрительная, слуховая, обонятельная, осязательная, вкусовая)
3. эмоциональная
4.вербальная (семантическая, т.е. содержательная \ смысловая)
Запоминание может быть произвольным (целенаправленным волевым усилием) и непроизвольным.
Законы памяти:
1.з-н осмысления (осмысленное лучше запоминается; запоминается не текст, а мысль)
2. з-н интереса (если есть причина для возникновения и поддержания интереса, то информация запоминается без особых усилий)
3. з-н установки (запомнить всерьез и надолго самое главное)
4. з-н усиления первоначального впечатления (записать, повторить либо вызвать максимум эмоций)
5. з-н контекста (информация легче запоминается, если ее соотнести с другой информацией, ассоциации облегчают запоминание и вспоминание)
6. з-н объема знаний (чем больше объем знаний по теме, тем лучше запоминается новое по этой теме. Практическая рекомендация: освежать старые знания перед изучением нового материала)
7. з-н оптимальной длины запоминаемого ряда (длина не должна превышать средний объем коротковременной памяти более, чем на 2\7
8. з-н торможения (всякое последнее запоминание тормозит предыдущее, особенно, если информация по сходной тематике)
9. з-н края (лучше запоминается то, что сказано(написано) в начале и в конце текста)
10. з-н повторения (повторение способствует лучшему запоминанию)
Уровни памяти.
- непосредственный (сенсорный)
Длительность от 0.1 до 0.5 сек. Это память на уровне рецепторов.
- коротковременная (без повторного воспроизведения сигнала раздражителя)
Длительность 20 сек.
- промежуточная
Длительность в течении нескольких часов одного дня до засыпания. Во время сна информация сортируется (малая часть без волевых усилий переходит в долговременную память, а большая часть забывается).Если человек спит менее трех часов, промежуточная память не успевает очиститься и это мешает запоминанию новой информации, а также мышлению и действиям, проявляется в виде ошибок.
- долговременная
Длительность от трех дней до конца жизни. Объем весьма неопределенный и различный у разных людей.
Приемы запоминания надолго (требуют волевых усилий) : требуется минимум 4 повторения, чтобы запомнить надолго.
1.повторить сразу же
2. через 20-30 минут повторить то же самое
3. через 1 день
4. через 2-3 недели
Лучше повторять в виде воспроизведения, а не повторного обращения к информации.
Мнемотехника:
а) структурирование информации ( пример: в каком году была французская революция? 1789 ( по порядку 7,8,9))
б) ассоциации
в) метод связок ( пример: как звали в детстве Тутан Хамона? Тутан Хатон)
г) метод мест
Воображение.
Воображение – психический процесс создания новых (ранее никогда не воспринимающихся образов, предметов и явлений на основе ранее воспринятых).
Виды воображения:
- активное ( по собственному желанию, усилием воли для решения практических задач):
1.творческое (возникает в труде и предполагает самостоятельное создание образов, которое затем реализуется в технических изделиях, художественных произведениях и т.д.)
2. воссоздающее (возникает под влиянием описания чего-либо)
3. антиципирующее (можно рассматривать, как вариант творческого предвосхищения будущих событий)
- пассивное
1.преднамеренное (чаще всего никогда не реализуется, направленно на поддержание и\или усиления положительных эмоциональных состояний и вытеснение отрицательных)
2. непреднамеренное (во сне или при расстройстве сознания)
- эмпатия (способность воображать себя на месте другого человека, проникнуться его мыслями, чувствами, сопереживать ему)
Формы воображения:
1.мечты – отодвинутые во времени желания, связанные с действительностью, могут осуществиться в жизни.
2. грезы –не имеющие перспективы воплотиться в жизнь фантазии (уход от неразрешимости реальных задач.
3. галлюцинации – пассивное непреднамеренное воображение.