- •1930—1940-Е годы
- •1950—1960-Е годы
- •1970—1980-Е годы
- •1. Психологические школы 20 вв
- •1.1 Структурализм
- •1.2 Вюрцбургская школа
- •1.3 Функционализм
- •1.4 Бихевиоризм
- •1.5 Психоанализ (глубинная психология)
- •1.6 Аналитическая психология
- •Особенности метода наблюдения
- •2. Эксперимент – как научный метод
- •3. Метод беседы. Анкетирование. Тесты
- •4. Характеристика самонаблюдения
- •Основные представления о развитии психики (идеи, авторы, теории и их современное состояние).
- •Основные этапы развития психики (по работам а.Н. Леонтьева)
- •Психология развития: количественные и качественные изменения психики.
- •Критические периоды развития ребенка
- •Сензитивный период
- •I. Индивидные свойства как предпосылки развития личности
- •Особенности физического развития в разные возрастные периоды.
- •Особенности сенсорного развития в разные возрастные периоды.
- •Особенности когнитивного развития в разные возрастные периоды
- •Память: определение, функции и основные виды.
- •Виды памяти
- •Формы памяти
- •40. Механизмы создания новых образов. Управление воображением.
- •Эмоции и чувства: определение и основные функции. Биологическое и психологическое значение эмоций.
- •Психологические теории эмоций
- •Классификация эмоциональных переживаний.
- •Стадии развития интеллекта по Пиаже
- •Критерии когнитивной зрелости
- •3 Основные измерения для оценки физической конституции:
- •3 Основные измерения для оценки физической конституции:
3 Основные измерения для оценки физической конституции:
Эндоморфия - проявляется в мягкой округлости в разнообразных частях тела и тенденции к доминированию в его общей структуре внутренних пищеварительных органов.
Мезоморфия связана с относительным преобладанием мускулатуры, костей и соединительных тканей. Мезоморфное телосложение обычно выглядит тяжелым, прочным и прямоугольным, с выраженным преобладанием мускулов и костей.
Эктоморфия – длинные, тонкие конечности со слабо выраженной мускулатурой. В общей массе тела эктоморфа выделяется крупный головной мозг.
В предложенной Шелдоном методике соматотипирования каждый индивидуум ранжируется по степени выраженности в его телосложении каждого из трех первичных физических измерений.
Параллельно с тремя основными физическими компонентами Шелдон выделил 3 темпераментальных компонента:
Висцеротония характеризуется любовью к комфорту, еде, общительностью и привязчивостью.
Соматотония проявляется в повышенной склонности к мышечной активности и в целом связано с жаждой власти, безжалостностью, доходящей иногда до жестокости, и любовью к опасности и риску.
Церебротония в ее крайнем выражении означает чрезмерную сдержанность в проявлении чувств, скованность и боязнь социальных контактов. Каждый тип телосложения соответствует типу темперамента:
-
Эктоморф - церебратония
Т.е. человек с длинными, тонкими конечностями сдержан в проявлении чувств, скован и боится социальных контактов.
-
Эндоморф – висциратония
Т.е. человек с мягкими округлостями в разнообразных частях тела характеризуется любовью к комфорту, еде, общительностью и привязчивостью.
-
Мезаморф - соматотония
Т.е. человек с преобладанием мускулатуры, костей и соединительных тканей характеризуется повышенной склонностью к мышечной активности и в целом связан с жаждой власти, безжалостностью, доходящей иногда до жестокости, и любовью к опасности и риску.
50
Задатки — анатомо–физиологические особенности нервной системы, служащие базой для формирования тех или иных способностей. В качестве таких задатков принято выделять: 1. Типологические свойства нервной системы, определяющие скорость образования временных неравных связей, их прочность, легкость дифференцировок; 2. Анатомические особенности строения анализаторов и отдельных областей коры головного мозга.
Способности — индивидуально выраженные возможности к успешному осуществлению той или иной деятельности. Включают в себя как отдельные знания, умения и навыки, так и готовность к обучению новым способам и приемам деятельности. Для классификации способностей используются разные критерии. Так, могут быть выделенысенсомоторные, перцептивные, мнемические, имажинативные, мыслительные, коммуникативные способности. В качестве другого критерия может выступать та или иная предметная область, в соответствии с чем способности могут быть квалифицированы как научные (математические, лингвистические, гуманитарные); творческие (музыкальные, литературные, художественные); инженерные.
Талант — высокий уровень развития способностей, проявляющихся в творческих достижениях, важных в контексте развития культуры. В различных областях талант может проявляться в разное время. Так, в музыке, рисовании, математике, лингвистике, технике обычно он проявляется в раннем возрасте, а талант в литературной, научной или организаторской сферах обнаруживаются в более позднем возрасте. Также и максимальная продуктивность талантливых людей
Гениальность (от лат. genius — дух) — высший уровень развития способностей — как общих (интеллектуальных), так и специальных. О наличии гениальности можно говорить лишь в случае достижения личностью таких результатов творческой деятельности, которые составляют эпоху в жизни общества, в развитии культуры. Проявляется в разных возрастах: в науке — в 35–40 лет, в поэзии — в 24–30.