- •Вопросы к зачету по курсу "Введение в языкознание" (прошлый год, а.А.Волков) Общие вопросы
- •1. Предмет филологии; языкознание в системе филологических наук.
- •2. Понятие словесности: роды и виды словесности.
- •3. Единицы и ярусы системы языка: фонологический, морфологический, синтаксический; слово как основная единица языка.
- •4. Язык и речь; организация системы языка: единицы и варианты; контрастная, дополнительная дистрибуция, свободное варьирование; синтагматико-парадигматические отношения.
- •Фонетика
- •5. Органы речи.
- •6. Образование звуков речи: резонанс, форманты.
- •7. Единицы фонетики: звук, слог, такт (фонетическое слово), фраза.
- •8. Вокализм, классификация гласных звуков.
- •9. Консонантизм, классификация согласных звуков.
- •10. Фонетические процессы: ассимиляция, диссимиляция, аккомодация, протезы, метатезы, эпентезы.
- •11. Слог, строение слога, виды слогов; теории слогообразования.
- •12. Ударение и просодия; виды ударения.
- •13. Фонетика и фонология.
- •14. Фонема; дифференциальный признак; фонологически значимые и незначимые оппозиции; классификация оппозиций.
- •15. Нейтрализация; сильные и слабые позиции, варианты и вариации фонем; гиперфонема.
- •16. Фонологическая система русского и изучаемого языка.
- •Программа семинарских занятий
- •Предмет и задачи языкознания. Связь языкознания с другими науками. Внутренняя и внешняя лингвистика (по ф. Де Соссюру).
- •Структура языка и его системный характер. Основные уровни и единицы языка. Функции языковых единиц.
- •Понятие языкового знака. Типы языковых знаков (классификации ч.С.Пирса, к.Бюлера), основные свойства языковых знаков.
- •Система согласных в русском и изучаемом иностранном языке.
- •Понятие сегментных и суперсегментных фонетических единиц. Интонация, типы интонаций, функции интонации.
- •Ударение, разновидности ударения, его функции в языке. Редукция.
- •29. Понятие генеалогической классификации языков. Основные языковые семьи. Индоевропейская семья языков. Индоевропейские языки.
16. Фонологическая система русского и изучаемого языка.
В языке столько фонем, сколько звуков в одних и тех же сигнификативно сильных позициях. В большинстве случаях в русском языке выделяют 5 гласных фонем: а, о, и, э, у. Представители ЛФШ выделяют также фонему /ы/, аргументируя это наличием терминов «ыканье, ыкать», географических названий «Ыйсон» и др. Однако данные примеры относятся к подсистеме редких слов (терминов, топонимов и т.д.) Поэтому принято считать, что в фонетической подсистеме общеупотребительных слов пять гласных фонем.
(+основные положения фонологической системы испанского)
Программа семинарских занятий
Математическая лингвистика – применение к языковым явлениям математических методов (применение теории вероятностей и математической статики – для определения объема словника, частотности употребления звуков).
-
Предмет и задачи языкознания. Связь языкознания с другими науками. Внутренняя и внешняя лингвистика (по ф. Де Соссюру).
Т.к. язык – это прежде всего коммуникативная система знаков, то наиболее тесные связи у языка с наукой об общей теории знаков, с семиотикой. Для языковедения важны общие положения семиотики о знаках, об их различительных признаках, о группировке и классификации знаков, о возможностях комбинаций знаков и образования «знаковых цепей» и их членимости на звенья, об опознавании и распознавании знаков, о принципах дешифровки зашифрованных текстов или дешифровки текстов на неизвестных языках.
Т.к. язык – общественное явление, то наука о языке связана с рядом общественных наук, и прежде всего с социологией. На языке отражается разделение и объединение социальных общностей, переселение племен и народов и т.д. Чрезвычайно важным для языковедения является понимание соотношения базисов, надстроек, классов, орудий труда.
Т.к. язык неразрывно связан с мышлением, то наука о языке связана с логикой, наукой о законах мышления и формах мысли. Такие логические определения, как определение понятия, его содержания и объема, его обязательных признаков, необходимы лингвисту для определения слова, его значения, видов многозначности слова, формула aRb в логике отношений, рассматривающая отношение каких-либо двух членов, важна лингвисту при определении синтагмы.
Т.к. языковедение имеет своим предметом не только язык, но и речь, а речь – это психофизический процесс, то естественно ставить вопрос о соотношении языковедения с психологией и физиологией. Лингвист, в основном имеющий дело с языком, получает нужные ему данные из наблюдаемой им речи и поэтому обязан считаться с данными психологии, хотя речь лингвист изучает не так, как психолог. Физиология призвана заниматься процессом речевого акта как со стороны артикуляции, так и со стороны восприятия речевого потока органом слуха, умом.
Т.к. речь связана с высшей нервной деятельностью, ее нормальной физиологией и патологией, то речью занимаются представители медицины.
Звуковые явления изучает раздел физики – акустика. Сведения об акустических характеристиках, связанных с высотой, силой, длительностью звука, с соотношением явлений тона и шума, с пониманием звукового спектра и явлений резонанса.
Связь диалектология-этнография. Этнографы классифицируют и интерпретируют данные археологических раскопок, что важно лингвистам при исследовании данных археологии.
Изучение вымерших языков связывает языковедение с археологией. Выработанная археологами датировка находок по слоям глубины раскопок может помочь для определения времени создания данного письменного памятника. Датированные письменные памятники помогают уточнять данные археологических раскопок.
При изучении вопроса о происхождении речи у первобытных людей важны данные исследований антропологии. Через антропологию лингвистика устанавливает связь с биологией.
Языковедение и филология. Связи очень древние и противоречивые, т.к. класс филологов составляют как лингвисты, так и литературоведы. Сейчас филология определяют как исследование письменных памятников для нелингвистических целей. Для литературоведов связь с лингвистикой особенно необходима, т.к. не может быть изучения текста вне языка.