30. Какие сферы экономики получили особенное развитие в Риме?

земледелие, садоводство и виноградарство, ремесло и торговля.

31. Что такое Ромул?

Ромул - согласно римскому преданию, основатель Рима и первый царь (754/753 — 717/716 до н. э.). По легенде, Р. и его брат Рем, рожденные от весталки Реи Сильвии и бога Марса, были вскормлены волчицей и воспитаны пастухом. Р. приписывается учреждение таких римских институтов, как сенат и курии, организация войска, разделение граждан Рима на патрициев и плебеев.

32. В чем позитивные и негативные последствия существования рабства в античном мире?

Отрицательное: приводит к нравственной деградации рабов, уничтожая в них чувство человеческого достоинства и стремление к труду на благо себя самого и общества, с другой — отражается неблагоприятно на рабовладельцах(их распущенность) разлагающее влияние на семью, разделение общества на «чернь» и «знать» обесчещение труда.

Положительное: рабство, позволило освободить некоторую часть людей от отнимающего всё свободное время тяжёлого повседневного труда, дав им возможность заниматься более сложной интеллектуальной и общественной деятельностью, на которую у них иначе просто не было бы ни времени, ни сил; позволило развивать цивилизацию, именно на труде рабов выросли демократия, философия и культура Древней Греции, инженерное искусство, развитая техника и военный гений Древнего Рима, на столетия вперёд определившие ход развития Европы, Ближнего Востока и мира вообще; рабство, таким образом, скорее способствовало общему прогрессу человечества, а тормозом на его пути стало лишь на исходе Античности, когда оно изжило себя и стало сменяться новыми, феодальными отношениями.

41.Моральный кодекс римлянина? Человек ценился не по отдельным своим качествам, достоинствам, а по их совокупности: сумма всех нравственных качеств и составляла новую цельность - virtus, доблесть. в Риме утверждающим началом норм являлось государство. Сами добродетели приобрели независимое от человека существование, навязывались ему в виде государственных, сакральных персоналий, олицетворялись в богах и императорах. На первом месте стоят деяния на благо отчизны и качества человека, их обеспечивающие, например, патриотизм. Затем идут ценности, направленные на благо родных - семья. На последнем месте стояли ценности, в которых выражалась забота о собственном благе - эгоизм, индивидуализм. 42. Как можно охарактеризовать гомеровский период античной истории? Период с конца I тысячелетия до нашей эры по VIII век до нашей эры сегодня называют "гомеровским периодом"полный упадок культуры и искусств, была утрачена даже письменность. характеризовался развитием существующих социумов от первобытно-общинного строя к классовому рабовладельческому обществу. тенденция, при которой вожди племен и их ближайшее окружение постепенно присваивали себе лучшие земли и обращали в рабство наиболее бедных соотечественников. 43. Чему научили греки в период колонизации у других народов? Например, у финикийцев греки заимствовали письмо. У финикийцев они научились изготовлять стекло. У лигийцев греки освоили технологию денежной чеканки. Колонизация сделала греческое общество более подвижным, более восприимчивым, более динамичным. Основной результат колонизации это переход от натурального хозяйства на стадию товарно-денежного обращения. 44. Перечислите основные достижения античной науки. Пифагор - метода математической дедукции, музыкальные интервалы, теоремы Пифагора;  Эвдокс - модели гомоцентрических сфер, теории пределов; Эмпедокл - теорией окулярных пучков;  Архимед – закон архимеда, прибор для определения видимого диаметра Солнца;  Аристотель – зрение опережает слух;  Эвклид – геометрия;  Аристарх Самосский - вращения Земли вокруг своей оси;  Птолемей определил продолжительность года;  Гиппарх –теория движения Луны и Солнца. 45. Какие существовали причины кризиса полиса на протяжении существования Древней Греции? внедрение классического рабства и товарной экономики, имущественная дифференциация гражданства, концентрация богатств на одном полюсе и обнищание на другом, потеря низшими слоями гражданского населения земельной собственности, падение роли гражданского ополчения и распространение наемничества, повышение экономического и социального значения метеков, рост социальной напряженности, установление тиранических режимов — все эти болезненные явления в истории Греции первой половины IV в. до н. э. определяются как кризис греческого полиса.ПРИЧИНЫ: во-первых, успешные войны, которые содействовали росту богатства, и, как следствие, социальной дифференциации, во-вторых, авторитарные тенденции в политической жизни, в-третьих, развитие торговли между городами, подрывающее устои автаркичного существования, и в-четвертых, наступление новых идей и образа жизни на полисную идеологию. 46. Когда в сознании античного человека появляется индивидуализм, что это такое?

47. Из каких форм обучение складывалось греческое образование? 1. Гимназическое – спорт 2. Музическое (писать, читать, искусства, обязательно знание эллиады и одиссеи) 48. Какие культурные достижения римляне заимствовали у этрусков? этруски заставляли пленных биться между собой насмерть или травили их зверями. Именно в форме поединков рабов на похоронах знати гладиаторские игры были заимствованы в III в. до н.э. римлянами; также заимствовали они у этрусков и травлю людей зверями. Постепенно утратив свой религиозный смысл человеческого жертвоприношения и превратившись в публичное зрелище, эти игрища просуществовали до периода поздней Римской империи. 49. Когда возникло понятие «Античность» для обозначения самостоятельного этапа европейской истории?  Понятие античности в культуре возникло в эпоху Возрождения. Так итальянские гуманисты называли самую раннюю культуру из известных им. 50. Что считалось главными добродетелями гражданина полиса? Жизнь по закону. Равенство перед ним. Богатства связаны с умениями и знаниями.