4. Выполните ряд заданий, связанных с составлением разного рода официальных текстов, например:

1. Напишите аннотацию прочитанной книги, рецензию на реферат .

2. Составьте текст рекламы, инструкции по применению какого-либо препарата или механизма.

3. Составьте отчет о вашей работе, автобиографию, напишите заявление, объяснительную записку; попробуйте составить протокол какого-либо заседания. Не забудьте о соблюдении принятых форм для различных бумаг.

4. Составьте текст официального поздравления и поздравления близких вам людей. Определите, как влияют отношения между общающимися на выбор средств.

5. Для развития навыков художественной речи предлагаем вам выполнить следующие задания:

1. Подготовьте речеописания следующих животных: мышь, акула. Выделяя характерные свойства их, вспомните: "жизни мышья беготня» (А.С.Пушкин), название фильма об акулах-"Челюсти". Продумайте расположение в описании: где, в какой ситуации можно встретиться с этими животными (место, время, обстоятельства). Дайте сравнительные описания: мышь и крыса, акула и крокодил (общее, различное).

2. Дайте портрет своего любимого или чем-то для вас особенно интересного актера. Сделайте это так, чтобы портрет "ожил" и чтобы слушатели могли узнать этого человека по вашему портрету. Не забывайте об определяющей детали, об образном сравнении.

3. Выберите греческий миф, басню, историческое событие, которые вам было бы интересно рассказать своим товарищам. Продумайте структуру вашего повествования и его "режиссуру". Сделайте ваш рассказ эмоциональным.

4. Какие риторические фигуры и тропы можно обнаружить в следующих изречениях: Отойди от зла и сотвори добро (Библия), Орлам случается и ниже кур снижаться, но курам никогда до облак не подняться (Крылов), О, Люди, порождения крокодиловы! (Шиллер). Как вы понимаете данные изречения? Напишите художественный рассказ на одну из тем.

Контрольные работы

1. Фонетика. Орфоэпические нормы.

№ 1

Вариант 1

1. Перепишите, расставляя ударение в словах:

квартал, туфля, сосредоточение, раскупорить, усугубить, августовский, диспансер, мусоропровод, дремота, ходатайство, феномен, каталог, завсегдатай, мизерный, долбить, звонить, новорожденный, заключенный, осужденный, непринужденный, отчужденный, избалованный, газированный, гофрированный, вдолбленный, звонивший, скрепленный, звонящий, опошленный, ржаветь.

2. Спишите, расставляя ударение в падежных формах существительных:

в разных плоскостях, писать углем, процент с прибылей, быть на похоронах, в стенах института, не оформить ведомостей, добыча угля, страдать от сильных болей, забрать из яслей, несколько скатертей, несколько подписей.

3. Образуйте формы кратких прилагательных женского рода и множественного числа, поставьте в них ударение:

глух, прав, молод, крепок, смел, вреден.

4. Образуйте все формы глаголов прошедшего времени и кратких страдательных причастий. Поставьте в них ударение:

начать, принять, занять, взять, издать, прожить.

5. Отметьте, что произносится на месте орфографического «чн»:

скучно, пустячный, булочная, очечник, будничный, девичник, двоечник, нарочно, скворечник, конечно.

6. Отметьте случаи перехода «е» в «о»:

афера, бесхребетный, валежник, прирученный, свекла, маневр, опека, блеклый, никчемный, многоженство, двоеженец, ксендз, шерстка.

7. Отметьте t и t* перед “е”:

шинель, термин, депо, депеша, декольте, гротеск, компьютер, дефис, лотерея, несессер.

8. Дайте определение:

Литературный язык – это…

Языковая норма - это…

Типы нормы - это…

Культура речи - это…

Аспекты культуры речи - это…

Орфоэпическая норма - это….

Вариант 2

1. Перепишите, расставляя ударение в словах:

завсегдатай, апостроф, генезис, жалюзи, диспансер, иконопись, туфля, свекла, факсимиле, ходатайство, украинец, танцовщица, паблисити, пасквиль, нувориш, тефтели, феномен, квартал, каталог, гравировать, экипировать, пломбировать, избалованный, новорожденный, поделенный, заслуженный, скрепленный, плесневеть, ржаветь, звонит, долбит, поручим, родился, афинянин, христианин, разгосударствление, обеспечение, обнаружение, сосредоточение, вероисповедание, квашение, крашение, обесценение.

2. Спишите, расставляя ударение в падежных формах существительных:

писать углем, быть на похоронах, не оформить ведомостей, процент с прибылей, не дождаться почестей, новых повестей, нет скатертей, плоскостей, добыча угля, закусить губу, несколько скоростей, цепей, четвертей, вскипятить шприцы, проверить лифты, локтей, голубей, пять пуделей, гусей, насадить червя.

3. Образуйте формы кратких прилагательных женского рода и множественного числа, поставьте в них ударение:

грубый, правый, общий, пестрый, прямой, мертвый, дорогой, дешевый, густой, кривой, крутой, далекий.

4. Образуйте все формы глаголов прошедшего времени и кратких страдательных причастий. Поставьте в них ударения:

издать, создать, подать, предать, раздать, позвать, задать, призвать.

5. Отметьте, что произносится на месте орфографического «чн»:

скучно, подсвечник, пустячный, двоечник, очечник, булочная, яичница, конечно, Кузьминична, Ильинична, скворечник, девичник.

6. Отметьте случаи перехода «е» в «о»:

афера, разношерстный, истекший (кровью), истекший (год), желчь, свекла, маневр, опека, блеклый, никчемный, многоженство, двоеженец, ксендз.

7. Отметьте t и t* перед “е”:

деканат, декан, сессия, лотерея, стратегия, анестезия, контекст, термин, шинель, термос, фланель, кларнет, компьютер.

8. Дайте определение:

Литературный язык – это…

Языковая норма - это…

Типы нормы - это…

Культура речи - это…

Аспекты культуры речи - это…

Орфоэпическая норма - это

№ 2

Расставьте ударения. Выберите нужный вариант произношения.

Снег вАлИт с самого утра; Закрой жАлюзИ поплотнее; Когда освободится, он сам позвОнИт; ПозвОнЯт ли они – это еще вопрос; Сослаться на прецедент (прецеНдент); Вы претендуете на должность заведующего отделом (отделА)? Лекция вот-вот должна нАчАться, простите, она уже начАлАсь; На машинах бывает брОнЯ, а на билеты – брОнЯ.

ДОговОры не подписаны до сих пор; Он получает дивиденды (дивиденты); УставнЫй (уставнОй) капитал; Здесь необходимо ЭкспЕртное заключение; СозвОнИмся на будущей неделе; Представьте отчет за исте(ё)кший месяц; Заводу требуются токари и слесари (токаря и слесаря); Сотрудника решили премИровАть – и премИровАли.

А что это мне никто не звОнИт? У вас нет недвИжИмости? Ну и радуйтесь, меньше хлОпОт; Без твоей опе(ё)ки он и шагу ступить не может; Пусть премИрОванных сотрудников будет как можно больше; Голос из-за двЕрИ; Хотите купить товар оптом – поезжайте на ОптОвый рынок; БаллотИровАться в депутаты? Почему и нет?

Залей желатин (желантин); Обратись в фирму по остеклению (остекленению) балконов; Ты уже откУпОриваешь банку огурцов? Правильно, откУпОривай; Будете суп со све(ё)клой? Не будете? Жаль. Све(ё)кла – вещь полезная. А со щАвелЕм? ЩАвЕль тоже очень полезен; В магазине нет тефлоновых скОворОд; Где у вас мусоропрОвОд? В каком квАртАле нужный нам дом? Представляешь, поскользнулся (подскользнулся) возле самого дома!

Я бАлУю свою дочь, ты бАлУешь своего сына; Выбор шАрфОв в магазине огромный; У вас тут брОнЯ должна быть на билеты; Мы сами вам позвОнИм; Из этих дОговОров следует, что...; Какая красивая бижуте[т, т’]рия; Хочу поработать с катАлОгом; Когда же, наконец, вклЮчАт свет?

Неожиданные маневры (манёвры); Бытие(ё) определяет сознание; Лод[д, д’]ейное Поле; Хлеб начинает плЕсневЕть; СлИвОвый компот; Подать ходАтАйство; Дополнительные срЕдствА; На лекцию еще не все собрАлИсь.

Автомобили мы бронИрУем, а билеты бронИрУем; Рана все еще кровотОчИт; Мечтал о прИзЕ целый год; Как ты можешь работать за такую мИзЕрную зарплату? Хочешь жизнь себе облЕгчИть? Ищи новую работу; Сколько ты брАлА взаймы у Дарьи Фоминичн[чн, шн]ы? О тОртЕ гости даже и не вспомнили; Эта вещь уже прОданА.

Какого вы вероисповЕдАния? Смотреть кре(ё)стный ход; ИкОнопись Третьяковской галереи; Религиозная ОбщИна; Мой духОвнИк; ДОгмАт веры; ЗнАмЕние времени; ХристиАнИн по убеждению; «ЕрЕтИк» и «пОслУшник» – церковные слова; Да это настоящий апокАлИпсис!

№ 3

1. Образуйте формы родительного падежа множественного числа, расставьте в падежных формах ударение:

гвозди, голуби гости, корни, локти, лебеди, ногти, угли, кони, камни, гуси, звери; двери, скатерти, печи, области, лошади, четверти, скорости, смерти, сети, новости, горсти, торты, тюрьмы.

2. Образуйте от данных прилагательных сравнительную и превосходную степень, расставьте ударения:

верный, глупый, гладкий, красивый, соленый.

3. Расставьте ударения в глаголах:

звонит, звонишь, окрестишь, засолишь, поручишь, поручим, засолит, вручит, пробуришь, включишь, прострочишь, подключит, умалишь, умалит, наперчишь, наперчит, ворожит, завинтит, помирит, закрепит, усугубит, обеспечит, облегчит, позвоним.

4. Образуйте формы возвратных глаголов прошедшего времени и расставьте ударения:

родить, начать, взять, запереть, отпереть, принять, нанять, занять.

5. Образуйте формы ж. р. и мн. ч. кратких прилагательных по образцу: верный - вернА - вЕрны:

плотный, прочный, вредный, сочный, славный, странный, трудный, холодный, бурный, модный, мощный, крупный, острый, краткий, жаркий, ловкий, близкий, крепкий, мелкий, тонкий.

6. Образуйте формы кратких страдательных причастий прошедшего времени по образцу: начать - нАчат - начатА - нАчато - нАчаты:

занять, взять, издать, продать, задать, прожить.

7. Дайте определения:

Орфоэпическая норма – это…

Фонема – это…

Орфоэпия – это…

Особенности русского ударения заключаются в …

2. Лексика и фразеология.

Вариант 1

1. Вставьте пропущенные буквы. Какие орфографические правила вы вспомнили?

Агр…ном, в…н…грет, а…комп…н…мент, инте…л…гент, инц…дент, им…унитет, ал…юминий, чере…чур, мировоз…рение, пр…зидент, пр…текция, пр…зентация, медвеж…нок, деш…вый, волеиз…явление.

2. Расставьте ударения в словах.

Зевота, ходатайство, факсимиле, флюорография, чернота, путепровод, славянин, соцобеспечение, договор, бармен, осведомить, блокировать, копировать.

3. Объясните смысловое значение следующих слов.

Нувориши, фимиам, Парнас, Евангелие, каста, сакраментальный, факсимиле, панацея.

4. Распределите обнаруженные вами виды многословия на группы:

а) тавтология

б) плеоназм

в) повторение слов с одинаковым значением.

1) Ее внешний вид тем не менее никоим образом отнюдь не гарантирует соответствующего обслуживания.

2) В своей деятельности руководители руководствуются заранее составленными планами.

3) Приурочьте дату окончания прекращения курения к какому-то знаменательному событию, обязательно к свободному от работы дню.

4) Резюмируя, можно кратко обобщить: предпринята очередная попытка скомпрометировать нашу организацию.

5) Силы «темного царства» объединились воедино против бросившей им вызов натуры.

6) Жители города Калинова живут однообразной, безрадостной жизнью.

7) Закономерно вытекает закономерность.

8) Умножить во много раз.

9) Возобновить вновь.

10) Она не может возвратиться обратно в дом Кабановых и лучше предпочитает гибель повседневной обыденности безрадостной и тоскливой жизни, в которой бесполезно пропадают все благородные порывы ее возвышенной души.

5. Исправьте ошибки в употреблении иностранных слов.

1) Последнее высказывание является кредом; ждите экспансии креативных людей; дебюторы этого банка.

2) В сочинении ученика много дефектов; школьная команда потерпела фиаско; на концерте превалировали вокальные номера; Хозяин решил презентовать своему гостю старые часы; во время интервала между уроками в класс вошел директор.

6. Объясните смысловое различие слов:

тиран и деспот, тирания и деспотия, тиранический и деспотический.

Составьте с ними словосочетания (2-3).

7. Определите, одно и то же или разные значения имеют эти слова. Как называются в русском языке такие слова? Составьте с ними словосочетания.

Проект- прожект, практичный - практический, регрессивный - регрессный, обессилить- обессилеть.

8. Исправьте нарушения в сочетаемости слов. Отметьте, какие словосочетания закрепились в языке.

Повысить подготовку специалистов; повысить выпуск машин; высокая глубина знаний; памятный сувенир; экспонат выставки; народная демократия; патриот своей родины; народный фольклор; монументальный памятник; период времени; реальная действительность.

Вариант 2

1. Вставьте пропущенные буквы. Какие орфографические правила вы вспомнили?

Контр…атака, мелоч…, фальш…, вскач…, отреж…те, растерян…ый, тружен…ик, незван…ый гость, сож…ен…ый кофе, ранен…ый пулей, подстрел…н…ый сокол, грохоч…щий водопад, в течени…года, наподоби… ромба.

2. Расставьте ударения в следующих словах.

Феномен, кулинария, комбайнер, обеспечение, искра, диспансер, газопровод, баловать, договор, премировать, осведомить, начала, начавший.

3. Объясните смысловое значение следующих слов.

Олигархия, тантал, некрополь, антраша, паблисити, сакраментальный, тотальный, ураза, эгида.

4. Определите тип ошибки (лексическая, логическая, связанная с неверным употреблением фразеологизма).

1) А теперь об экологии: сколько можно отравлять сук, на котором сидим.

2) Автомат работает так: раз, два, три - и вас нет.

3) Автомат ставьте на колено левой рукой.

4) В любое время дня и суток.

5) В увольнение пойдут только образцовые тумбочки.

6) Возьмите грабли и метите.

7) Возьмите уставы и перепишите все наизусть.

8) Вот вы здесь сидите, а вашего сержанта на доске почета отодрали.

9) Вот вы сейчас матом ругаетесь, а потом этими же руками будете хлеб будете есть.

10) Гусь свинье не помеха.

11) Даю вам слово на отсечение.

12) За уничтожение военного имущества в военное время - смертельная казнь.

13) Копаетесь, как свиньи в апельсинах, не знаете, где край, а где конец.

14) Копать окоп от меня и до обеда.

5. Установите лексическое значение слова (прямое или переносное) в тексте. Укажите тип переноса (метафора, метонимия, синекдоха). Приведите свои примеры переносного значения слов, основанного на метафоре, метонимии, синекдохе.

1) На золоте пить-есть будешь, в золото оденешься, в золото обуешься, золотом уши завесишь.

2) Не умеешь шить золотом, бей молотом.

3) Зажглась река, как золото.