13. Адаптивные процессы и адаптационные технологии в социальной работе.

Социальная адаптация – процесс активного приспособления к новым для него социальным условиям жизнедеятельности. Важнее всего СА в переломные периоды жизнедеятельности человека, в периоды радикальных экономических и социальных реформ.

Полная социальная адаптация включает:

• управленческую (организационную) адаптацию (без управления невозможно предоставить человеку благоприятные условия на работе, в быту => адаптация м.б. управляема; управление – через социальные институты и в русле самоуправления);

• экономическую адаптацию (процесс усвоения новых социально-экономических норм и принципов экономических отношений индивидов: привыкание к размеру пенсии, к реформе монетизации льгот и проч.);

• педагогическую адаптацию (приспособление к системе образования, обучения и воспитания: проблема дезадаптации безпризорников);

• психологическую адаптацию (происходит непрерывно: т.к. изменяется жизнь; здесь нужно сказать о стрессе – состояние психологической напряженности в процессе деятельности в сложных условиях и при особых обстоятельствах (космонавт), об адаптационном синдроме – совокупность реакций организма человека в ответ на неблагоприятные воздействия, стрессоры);

• профессиональную адаптацию (приспособление индивида к новому виду профессиональной деятельности, новому окружению, условиям труда и особенностям конкретной специальности).

Адаптационные процессы (АП) проявляются в 3х формах:

• преимущественно стихийное протекание АП => неудовлетворенность человека условиями самореализации без достаточного осознания путей выхода из существующего положения (результат – отказ от общественно-полезной деятельности, досуг, самореализация в альтернативных группах, субкультурах);

• равное соотношение стихийных и сознательных элементов => конструирование идеальных моделей воображаемой деятельности без реального воплощения (результат – создание различных социальных утопий и их пропаганда);

• преобладание сознательных элементов => формирование жизненных планов личности, целенаправленной жизнедеятельности (лучше всего способствует самореализации человека).

В практике соцработы технология регулирования адаптивными процессами приобретает особую значимость в стационарных социальных учреждениях для детей и взрослых, в т.ч. в домах-интернатах для престарелых.

Возьмем дом-интернат для престарелых. Здесь 3 этапа работы с лицом пожилого возраста (определенная технология):

1. пребывание в приемно-карантинном отделение – 2 недели (мы разъясняем цели и задачи учреждения, знакомим с распорядком дня и т.п.; для этого используем методы беседы, консультирование и т.п.; цель – снизить неуверенность, напряженность, тревожность);

2. размещение для проживания в доме-интернате (клиент переводится на ПМЖ в интернат; мы должны провести социально-психологическую адаптацию: подбор комнаты, соседей, научить общению и т.п.);

3. проживание пожилого человека в доме-интернате первые 6 месяцев (перед клиентом встает вопрос: остаться или вернуться в домашние условия; мы должны создать в течение полугода благоприятный микроклимат (метод «терапия средой»)).