24. Социализация в условиях социальной трансформации.

Под социализацией понимается процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических механизмов, социальных норм и ценностей, необходимых для его успешного функционирования в данном обществе. Она также подразумевает многообразие взаимопроникающих процессов усвоения, накопления и обогащения опыта предыдущих поколений с целью передачи его потомкам, осуществляемой индивидом и социальной группой в ходе их материальной и духовной деятельности, в сложной системе межличностных и коллективных отношений.

Традиционно социализация делится на:

• раннюю, или первичную, охватывающую такие фазы жизни человека, как детство и юность;

• продолженную, зрелую, или вторичную, охватывающую зрелый возраст и старость человека.

К «агентам первичной социализации», т.е. ко всем, кто составляет ближайшее окружение человека относят его родственников, друзей семьи, сверстников, воспитателей детских дошкольных учреждений, учителей, тренеров, врачей, лидеров молодежных группировок, а к «агентам вторичной социализации» — представителей администрации воспитательных и.образовательных учреждений, предприятий, армии, правоохранительных органов, конфессий, государства, СМИ и пр., т.е. всех, кто оказывает на человека менее важное влияние.

1. Структура социализации личности включает в себя такие стороны, как этапы (стадии), субъекты (агенты), условия и механизмы. Проблема «стадиальности» и механизмов процесса социализации разработана в большей степени психологами. Социологи же уделяют преимущественное внимание изучению агентов и условий социализации.

2. В отношении этапов социализации в науке сложились и продолжают существовать несколько концепций развития личности в процессе ее социализации. В основе большинства из них лежит какой-либо один фактор, например биологическое, психическое или социальное происхождение и развитие. Разделим условно эти концепции на универсальные, охватывающие весь жизненный цикл личности, и частные, охватывающие первичную ее социализацию.

25. Сущность и особенности процесса социализации личности.

В соответствии с критериями психического развития выделяются восемь стадий человеческого развития, которые стали сегодня общепризнанными:

доверие — недоверие грудной возраст;

автономия — сомнение возраст 1—2 года;

инициатива — чувство вины возраст 3—5 лет;

трудолюбие — неполноценность младший школьный возраст (6—11 лет);

идентификация — диффузия юность (12—18 лет);

интимность — одиночество начало взрослого периода;

творческая активность — застой средний возраст;

умиротворение — отчаяние старость.

Вместе с тем социализация осуществляется под влиянием совокупности условий — социально-контролируемых и направленно-организуемых, стихийных и спонтанных (непроизвольно возникающих). Это экономические, социально-политические, духовно-идеологические условия и факторы, необходимые или достаточные для обеспечения развития личности.

Механизмы социализации. В научной литературе выделяют прежде всего социально-психологические механизмы социализации. Одним из первых это попытался сделать Фрейд, выделив механизмы подтверждения — исключения, имитации, запрещения, замещения (подстановки), идентификации. А.Я. Артемьев называет два механизма как фазы социализации: социальную адаптацию (процесс приспособления индивида к социально-экономическим условиям, к ролевым функциям и социальным нормам, к условиям жизни различных социальных групп и организаций) и интериоризацию (процесс включения социальных норм и ценностей во внутренний мир человека, способ перевода ценностей в структуру Я).

Однако процесс социализации личности будет неэффективен, если его не нацелить:

• на выработку личностью ценностно-нормативной ориентации.Такая ценностно-нормативная ориентация формируется путем политического, трудового, нравственного и правового воспитания;

• на воспитание у индивида активной социальной ответственности.

Высшим уровнем социализации личности является ее самоутверждение, реализация внутреннего потенциала.

Жизнеспособность общества связана с уровнем социализации отдельных его членов и с возможностью для них полностью реализовать свой личностный потенциал. С другой стороны, социальная несправедливость приводит к невозможности самореализации личности, в результате чего возникает социальное напряжение как у отдельной личности, так и у целых

Важным компонентом социализации личности является усвоение навыков поведения. Уже с детства ребенок сталкивается с ограничениями (порой неоправданно жесткими) своих желаний и потребностей (в частности, в поведении), творческой активности. Чрезмерное давление со стороны общественно-политической системы не дает развития у подростка стремления к поиску, мешает усвоению им «мужских» социальных ролей: лидерства, ответственности, заботы о слабом, решения коллективных задач и пр. Негативное влияние на формирование личности оказывают феминизация образования и его ориентация на усредненные показатели и процентоманию, что в итоге формирует у человека чувства собственной неполноценности, ущербности, социальной зависти, стремление избавиться от которых нередко приводит к пьянству, преступному образу жизни.

Социализация делится на:

• политическую социализацию—процесс активного усвоения индивидом идеологических и политических ценностей и норм общества и формирование их в осознанную систему социально-политических установок, определяющую позиции и поведение индивида в политической системе общества;

• правовую социализацию, под которой понимается процесс приобретения личностью правовых знаний и опыта правового общения. Ее целью является выработка адекватных и гармоничных позиций по отношению к праву и закону, навыков законопослушного поведения.